文丨 云南巧家县炉房乡半山小学 蒋俊勇 

这次有幸能参加厦门“全国第五届无痕教育深度研修”培训学习，首先，感谢我们的自由天空（OFS）组织的帮助以及热心的工作人员宋婷老师和志愿者李盼老师。其次，在培训即将结束，我们的自由天空秘书长土雪还不远千里来厦门看望我们，我们除感谢之外就是内心的感动，谢谢您对我们参训教师的关心。最后，感谢校长对我的信任及关心，把这次培训的机会给了我。

本次通过OFS组织前来参加培训的云南有4位老师，其中三位老师通过坐火车来到了厦门，一位是乘坐飞机来到了厦门，我们就如同《西游记》里面的师徒四人，前往厦门求取真经，左起小朱朱、悟空、师傅和老沙。最后培训结束，一起乘坐飞机带着满满的收获（真经）回到我们的家乡，希望能“普度众生”。

五天的培训时间，不知不觉间就过去了。这次培训，听了专家老师们的报告，我感悟良多，收获也多。但是老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！现就本次培训情况简单总结如下：

一、感悟无痕教育内涵

首先、徐斌老师与大家分享的是《无痕教育的内涵与策略》。徐斌老师从孔子谈到老子、从古龙到金庸，从武功的“无招胜有招”谈到教育的“无声胜有声”，教育就像苏轼《春夜喜雨》中描写的“润物细无声”一样在不知不觉中开始，在潜移默化中理解，在循序渐进中掌握，在春风化雨中提升。那需要我们教师寻找一种与自我的本性更契合的教学方式。而这个过程需要每个教师不断地努力与摸索、不断地坚持。

回想起自己的教学，只注重了学生的成绩，也就是只注重了结果，缺少了让学生经历无痕教育的过程，听了徐斌老师的无痕教育我才感觉到今后在传授知识的同时，一定要让学生经历学习知识的过程。课堂上我应该面对学生真实的认知起点，展现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。课堂上不能无视学生的学习基础，把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输;课堂上不能死抱着教案，一问一答，牵着学生鼻子走，不敢越雷池半步;课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。正如华东师大课程研究中心教授吴刚平教授所说：”真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能呈现出来，不是为了观赏。”一定要让学生学的快乐轻松，生动有趣。

二、数学结构化学习领悟

通过聆听吴玉国和许卫兵专家老师的报告，吴老师指出，结构化学习就是指学生在已有认知机构的基础上，以学科知识学习为载体，自主经历个性化认知过程并自觉建构整体关联的一种学习方式与方法。结构化学习指导能有效提高教师专业化教学水平，科学提升教学的品质与效益。学生通过结构化的学习方法，培养结构化学习的思想意识，进入深度学习并提升具有个性化整体关联特征的综合学习能力与品质。同时许老师报告指出，数学，常常被称为“结构的科学”，在数学学习过程中，充分依据结构、生成结构、扩展结构，发展结构思维，培养数学素养，应当成为一种自然样态。
许老师提出了所谓的结构化学习，是指建立在数学知识系统和学生已有认知基础之上的，以整体关联为抓手，以动态建构为核心，以发展思维为导向，以基础学力与数学素养为目标追求的学习过程、学习方式和方法。

从两位专家老师的报告中我明白了，数学教学的真正内涵，是从数学结构化学习开始，要建构一套数学结构化思想，理清思路。顺应数学学习的内在要求，回到数学教育和数学学习最朴素的起点，遵守教育常识，坚守学习规律。最终达到使教师轻松的教，学生愉快的学。

三、从教学哲学思考和教育论文写作与无痕教育

张平专家报告了《小学数学整体性教学》，指出了数学的内涵—童心数学，作为小学数学教育，就是要让数学回归儿童本初，从“儿童立场”出发，让数学教学能够遵循儿童成长规律，让儿童在数学学习过程中得到数学精神和数学文化的滋养，让儿童在充满童真的数学课堂上享受生命成长的快乐。

李庆明专家指出，孩子一旦将思维打开后，真的会对本原的问题产生迷恋。所以说，儿童是天生的哲学家，具有思辨天性，我们要做的就是保护和挖掘这种潜能。潘小福专家指出，耕耘于一线的数学教师如何以核心素养为指导，让常态的数学课堂彰显数学的学科特质，发挥学科独特育人功能，需要深入的理论思考与持续的实践创新。基于核心素养的教学，不仅仅是掌握知识，培养技能，发展智能，更要注重良好学习习惯的养成，学习兴趣的培养，学习信心的确立，还要启发数学思考，积累经验。钟建林专家指出，我们要心平气和地看待学生成长中的困惑、纠结、问题和不足，减少拔苗助长和强施于人的教育行为，给予他们更多的理解、宽容、接纳、尊重和欣赏。

聆听了专家老师们一场场精彩的报告，在精神的各个方面接受了人生的又一次洗礼，作为一个教育者，并且是在乡村一线工作的教育者，我不得不认真的学习着，思考着。

总之，通过这次培训学习，我对无痕教育有了更进一步的认识，真心希望我们云南，甚至是我们学校能成为无痕教育的试点学校，让无痕教育理念来指导我们的课堂，让学生的学习经历是充实快乐的，学习结果是充分有效的，学习过程是充满智慧的。