7月27-30日，由“苏州大学基础教育研究院”和“无痕教育研究所”主办的第五届无痕教育深度研修班在厦门成功举办，此次研修班由数十位教育名家共同演绎。
OFS一直在乡村教师的专业化成长之路上探索，获得主办方提供的10个公益名额给扎根乡村教育的骨干教师们，他们来自OFS云南屏边、禄劝、巧家，湖南通道，甘肃通渭，河南叶县等项目点，这将是骨干教师们新的起点！
研修特色
1. 聚焦核心素养的策略落地。
2. 著名教学流派的风格展示。
3. 名师专业成长的路径解析。
4. 精彩数学课堂的实践品读。
此次活动的开幕式由苏州市小学数学教研员刘晓萍老师主持。
参与本次活动的专家、全国知名特级教师、教育专家有：陈今晨、陈炳亮、徐
斌、许卫兵、吴玉国、张平、李庆明、潘小福、钟建林、许贻亮、罗鸣亮、陈
惠芳、夏永立、刘松、朱春雷、刘松、王文丽、王兆正、赵建康等老师！
“教育无痕，相聚厦门，专业成长，再度启程。”苏州大学实验学校书记陈炳亮先生致开幕辞中谈到这十六字。陈书记幽默风趣，语言睿智，用充满磁性的声音，现场还给大家带来一首原创改编歌曲《爱拼才会赢》勉励大家认真参与本次活动，促进专业成长！
开幕式后，全国著名特级教师、无痕教育研究掌门人徐斌老师就《无痕教育的内涵与策略》进行主题分享。徐老师从多个维度阐述无痕教育的基本内涵，围绕追寻无痕教育的五个方面进行分享：无痕教育的内涵、数学教学中实施无痕教育的可能、数学教学中实施无痕教育的价值、数学教学中无痕教育的特征、数学教学中实施无痕教育的策略，诠释了教育的至高境界是“润物无声，教育无痕”。
有人说，“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”徐老师每一次报告结束总会有及时的互动，OFS来自河南的瞿老师，积极分享自己的听课感受。
老师们边认真学习边及时地进行分享交流。
河南叶县瞿主任说：个人觉得无痕教育就是循序渐进的教育。在培养全面发展的人，实现立德树人这一教育根本任务的征程中，无痕教育将发挥更大的作用。无痕教育在学生思想认识形成的过程中是循序渐进的；在学生知识能力培养方面是循序渐进的，所以无痕教育，是实现因材施教的真正适合的教育，是能够让每个学生都能在原来的基础上获得成长的教育。
要实现无痕教育，我个人认为有两个重要前提：一个是唤醒。受教育者只有被真正唤醒的情况下，对他的所有教育才有可能是无痕的。大哲学家苏格拉底说过：一万次灌输，不如一次真正的唤醒。机械地灌输一定是有痕的，也是有害的。第二个前提是自主。自主学习是最好的学习，自我管理是最好的管理。这种体验式的学习，体验式的管理，才能真正形成结构化知识系统，生活经验系统，进而形成学生的核心素养。在这个过程中，学生是积极的、主动的参与者、体验者，老师是激发者、引领者。这样的教育才可能是无痕教育。
在上午的交流互动环节中，瞿老师还惊喜地获得徐特亲笔签名最新著作一本。
简短的午间休息后精彩继续。下午的活动以“结构化学习”为主题，开展了两场报告。分别是江苏省特级教师吴玉国作题为《数学结构化学习的理解与实践》的报告和江苏省特级教师许卫兵老师作题为《指向整体建构的简约数学教学》的报告。两位特级教师的“结构化教学”，它是理念，也是行动；是思想，也是方法，是“回归”，更是“再出发”。
最后，在场的老师与两位专家进行了精彩的互动。幸福都是奋斗出来了的，这个世界只要你有想法，只要你愿意行动，使劲地踮起脚尖，知行合一。全世界都会为你让路，给你机会，让你心想事成！
28日上午的报告主题是“教育哲学思考”，由江苏省特级教师王兆正老师主持。第一场来自张家港崇真小学的张平老师作了题为《基于“童心数学”小学数学整体性教育的思考》的报告。张老师从童心数学哲学理论开始讲童心之真和数学之真。其二，什么是整体性教学？帮老师们梳理了“源，原，圆”整体性教学，明确了儿童认识世界的方式是整体的。最后从童心数学的构建策略：从案例中将报告深入浅出。
第二场，著名特级教师李庆明老师作了题《翻身道情——基于身道哲学的活力教学》的报告。李老师的报告从哲学《庄子》到数学到美术到音乐，多维度剖析身体学习的活力教学，让课堂焕发生命活力。一首圣洁高雅的歌将报告推向了高潮，做一名老师需要智慧，更需要情感。两场精彩的报告，给老师们带了精神的大餐，给老师留下了更多的思考，也让OFS的老师在朋友圈里再次圈粉。
甘肃通渭张鹏老师：走近名师，聆听经典，大师们的讲座和模拟课堂精彩纷呈，让我们真正感受到了“润物细无声，教育贵无痕”的教育理念，也让我醍醐灌顶，找到了努力的方向。
下午的活动首先安排了一场模拟课堂，由安徽省太湖县新城第二小学的冷满江老师执教《鸽巢问题》。这次模拟课堂邀请了研修班的16位成员当学生，OFS的李老师积极踊跃上台，有幸成为其中一名乖乖生。其实，我知道李老师是用了很大的勇气战胜内心的胆怯冲上讲台的，还坐在一角落里。看着她一次次都举起手想要互动，都被老师忽略，不免为她失落着。好在主持人在课后采访这群”学生”时，李老师终于有机会能够表达一下自己的想法，”一个学生老是积极举手，不被老师关注，确实该有多伤心，一堂只有16个学生的课堂，要能关注到每一位学生都难，何况我们日常的教学呢！”正是勇敢去表达自己，也惊喜地获得许贻亮签名《小学数学通融课堂的教学实践》力作一本，李老师把这本书当做了莫大的宝藏。
李老师是一名一线农村老师。42岁的她为农村教育事业奉献了她最美好的19年，农村教育与外界联系特别少，农村教师外出学习的机会更少，闭塞的环境使教学改革信息不畅。这一次的厦门学习之行，是李老师42年以来，第一次出远门。朴质无华，不善言辞的她，从第一天见到她，就能感受到有一份对大城市的恐慌害怕和一个人的不知所措。可内心细腻的她，每天都有记日记的习惯，厚厚的，有感就写。后来，我刻意翻了李老师的资料，2017年8月《认识吨》获县优质课一等奖；同年11月《数学阅读益终生》获省中小学优质教育研究成果二等奖；2018年9月，被评为县优秀教师；2018年10月，在微型课苏教版下册《解决问题的策略》获二等奖;2018年11月被评为县骨干教师;2018年12月获县优秀班主任;2019年主动承担区域公开课获县级领导好评;2019年所带班级成绩突出被评为镇级优秀个人，所带班级被评为优秀班集体。
李老师告诉我，今年的她还是一名中小学二级教师。这一刻，我惊呆了。我无法去想象一个六年级毕业班上的学生数会到达100人以上；无法去想象遇到如此多困难，依然热爱农村这片沃土，愿意扎根农村，为教育贡献自己一切，这需要一名教师有多大的教学勇气。
我想，中国的农村，还有许许多多这样的李老师……
无从有中来，有到无中去。模拟课堂后，著名特级教师、常州市教育科学研究院潘小福副院长作了《创造适合每一个学生的数学教育》的主题报告。著名教育学者、福建省教育学会小学数学教育分会钟建林会长所作的《例谈文章学术价值的提炼》。下午两位专家就“教育论文写作”这一主题给在场的老师们进行学术写作策略的指导。每天的紧凑充实而又有营养的学习，我们一点儿都不愿落下。
云南屏边的朱老师整整两天的火车奔波，肠胃不适，坚持按时参与学习。
精彩的报告总会触及内心，29日上午，“无痕教育”深度研修学习也进入第三天的《课堂教学艺术》研修主题，两位”亮”老师的分享让我们不禁在群中开展思想的交流。
第一场报告是晋江市第二实验小学许贻亮校长带来的《行”通融”之径，向”无痕”之境》，结合自身从教经历畅谈十二年的无痕之旅，以”四融”，”四通”具体实施策略阐述”通融课堂”的思想内涵。
第二场是风趣幽默的福建省教研室教研员罗铭亮老师为我们带来的《怎么上课，学生才喜欢》。其中，结合大量实践素材，鲜明，生动的教学案例阐述了上好一堂课的三点做法：从经验出发，多给学生机会，在问题驱动下学习，为我们老师践行高质量的数学课堂教学提供了实施路径。
甘肃通渭王效强老师： 无痕教育，在不知不觉中开始学习，不露痕迹中理解，在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升。在实际的课堂教学中，如果能把教学意图隐蔽起来，达到对无痕教育这种教育本源的追寻，课堂对学生来说，将是集智慧和艺术于一体的知识旅程。
河南的李老师：今天许贻亮老师的报告《行通融之径，向无痕之境》，琢磨教材，在“通透”中前行。“用教材而不是教教材”是理性使用教材，要用好教材，首先就要琢磨教材，认真、仔细、深入地读懂教材。既要读出教材科学、合理的内容与形式，也要善于思考，提出教材因篇幅、地域、时间变迁等而产生的不适切内容。这样读，才能既走进教材又能走出教材，也才能在教学实践中“通透”地前行。
许贻亮老师一节《比》的课例让人大开眼界，前世、今生、来世。让人更加深刻的认识到数学的纵横交错也更好的诠释了无痕教育的四个策略:不知不觉中开始，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风花雨中提升。
罗鸣亮老师的课幽默风趣个人魅力渲染课堂，让人欲罢不能。面对枯燥的知识，教师幽默的语言、亲切的笑容、渊博的学识。征服了无数老师，一个周身散发无限魅力的老师，不仅可以让课堂讲解变得更加精彩，更可以让学生的心灵为之一振。索菲亚.罗兰说“别人会因为你的美丽而注意你，因为你的睿智而欣赏你，但是更会因为你的个人魅力而对你难以忘怀。”
湖南李盼老师：行通融之径，向无痕之境。越说越通俗，越听越通联，越悟越通透，内心才变通。融合于教材，融洽于孩子。融化于情感，融通才长远。
教育是需要静心思考的，学生有什么？需要什么？教师能给什么？相信上午两位专家的报告留给与会老师的不仅仅是收获，更多的是启发，是引领。
下午的活动由苏州市工业园区星澜学校副校长、小数名师赵建康主持。首先是由湖北省十堰市的徐胜娥老师和教师代表们共同演绎一节精彩的模拟课堂《搭配中的学问》。课堂中俯下来倾听，蹲下来交流，静思留白，让学生思维在无痕处迸溅飞扬。
随后江苏省特级教师、苏州市领军人才陈惠芳老师作题《破解“无痕”之道，参悟“精彩”之术——无痕教育赏析》的报告。报告中解读徐斌老师“无痕教育”的主张，结合丰富的案例赏析，强调她所开展的生态课堂研究正根植于无痕教育理念，是对教育本源的极致追寻。
安徽省特级教师、安徽省小数专委会学术秘书夏永立作题为《从无痕教育到深度课堂》的主题报告。夏特从阅读出发，融合周易思想，构建深度课堂，以禅宗理念悟课度人。从自我出发，探寻深度课堂的诗意表达，用批判的精神，超越的勇气，以至于无痕。
两位专家就无痕教育的实践进行主题分享。有效的学习，灵魂的触动，来自河南的一位老师说道，”数学味就蕴含在数学课之中,只有在数学学习的过程中才能细细品味。正如禅宗所言, 不立文字,见性成佛。在禅的最初源头,佛祖只是拈花,迦叶只是微笑。很多时候,我们都苦口婆心地说教,恨不得把知识嚼碎了再喂给学生,但往往收效甚微。”
30日上午第一场报告是江苏省著名特级教师、无锡市新安实验小学的朱春雷校长为我们带来《仰望民族魂》。朱老师带领老师们感受鲁迅先生风骨，助力老师吸收正能量，激励每位老师严谨务实，燃起炽热的教学梦。第二场报告：著名特级教师刘松带来《学生立场高阶导向——核心素养视域下数学课程的整合和拓展》。在上午的交流互动中，老师们紧扣“前测”、“整合”及“拓展”等关键词进行积极探讨，大家一致认为要抓准学生的起点，站位高阶导向，致力打造适合学生发展的课堂。
下午以“教师阅读成长”为主题的研修活动在著名特级教师王文丽的讲座《让儿童站在课堂中央》拉开序幕，报告以案例分享的形式进行。从“站位：你觉得什么最重要”和“换位：时刻不要忘记自己曾经也是一个孩子”两个方面娓娓道来，告诉我们要读懂儿童的心思，课堂上要放弃哗众取宠的铺陈和镜花水月的欢呼，与儿童真实相遇。一切美的光，都来自心灵的照耀，给儿童自由的天空。
教师专业发展分四个阶段：课堂自觉（职初教师）、学科自觉（成熟教师）、教育自觉（优秀教师）、文化自觉（卓越教师）。这些阶段，需通过自我调节（反思）、同伴互助（教研）、专家引领（培训）来实现。希望OFS的这些老师们，在自己的职业生涯里越走越好，早日从优秀走向卓越！
河南叶县瞿主任说：打开教师，让自已变得聪明；打开教材，让课本变得灵动；打开教学，让教学变得低耗。数学味就蕴含在数学课之中,只有在数学学习的过程中才能细细品味。正如禅宗所言, 不立文字,见性成佛 。在禅的最初源头,佛祖只是拈花,迦叶只是微笑。很多时候,我们都苦口婆心地说教,恨不得把知识嚼碎了再喂 给学生,但往往收效甚微。
认真的时光格外短暂，四天的研修进入尾声。结业仪式上，徐斌老师诚挚邀请江苏省资深特级教师陈今晨老先生对活动作指导，陈老对“无痕教育”的主张及实践给予了充分的肯定和高度的评价。同时，OFS云南禄劝的张发利老师代表也与大家分享了本次活动的收获。
云南禄劝张发利老师和大家分享三个方面的感受：
一、我与无痕教育
在我参加培训之前，对于无痕教育我是一张白纸，也就是说我是第一次走进无痕教育的大门。
通过这些天的学习，我认为无痕教育就是目前一线教师的活教材，为什么这样说呢？有这样的一句话，教材是死的，我们是活的，而徐斌老师的无痕教育就是研究如何把这些固定不变的知识在不知不觉中开始，在潜移默化中理解。在循序渐进中掌握，在春风话语中提升，这难道不是我们课堂应该追求的吗？这难道不是孩子们所喜欢的吗？所以我认为无痕教育就是从课本走向生活的一个桥梁，感谢徐斌老师给我们的课堂指明了方向。二、我与OFS
说到无痕教育，在这里，我不得不说OFS。可以说没有OFS我就没有机会坐在这里听玲听徐斌老师的讲座，聆听各位专家的讲座，也不可能与各位老师坐在一起学习交流！那么，OFS到底是做什么的呢？它是一个公益性组织，他主要是资助乡村教师到教育发达地区参加培训，资助农村孩子上学，使孩子们得到更多的可能，真正摆脱贫困的命运，它就是想通过这样的方式为中国实现教育均衡发展默默地做出贡献，这就是OFS崇高的社会责任。如果你也这样认为这样的公益组织是有意义的，请把你热烈的掌声送给他。三、我对本次培训的定位。
本次培训开阔了我的视野，找到了我的位置，指明了我前进的方向，下面以我为例说一说，参加本次培训首先开阔了我的视野，比如我知道了数学与音乐，美术哲学等等科目是有千丝万缕联系。
接下来我说一说，我找到了自己的位置，作为一线教师，我一定要把自己的课堂做活，这样才能不愧为人民教师的称号！
最后本次培训给我指明了方向。各位老师都知道，到2035年中国要培养造就数数以百万计的骨干教师；数以十万计的卓越教师，数以万计的教育家型教师。据统计，当今中国有1700多万教师。请各位想一下，你想成为哪一类型的教师？而我通过本次培训使我清晰的知道自己努力的方向。那就是争当骨干教师，迈向卓越教师。
最后我要和大家分享两个字，那就是自信。无论我们教师本人还是教育学生。都要找回自信。有了自信，你才会行动，有了行动一切能成为可能。
学习是需要静下来的，白日里满满当当的报告分享，夜晚时分总想及时地记录着自己的所思所想，生怕隔了一夜，有些灵感就不再闪过…我和你，我和你们，带着一份淡淡的教育情怀在心灵的彼此支撑鼓励下，在OFS组织贴心给我们准备的笔记本上记录着，名门的慧言妙语，自己浅语醉人的流年与心中的梦想！
再回首，老师们出发前的各种期待：
云南禄劝张发利老师：“无痕教育”研修，我们在路上。在路上，信心百倍，期待万千！相信我们都能够得愿以偿，收获教育路上又一次洗礼！在路上，温暖一路，感谢OFS的周密安排,火车出行,感受大自然，开眼见，风景无限好！在路上，“无痕教育”在体现，从自我做起，为教育，为价值！让我们携手改变农村教育现状，为农村孩子带来不一样的教育，让孩子们快乐学习、快乐成长、快乐成人，最终快乐成才！
云南巧家蒋俊勇老师：旅途，我们都在旅途中快乐。旅途，我们都在旅途中期待。期待这次培训，期待着与专家老师们的见面，期待这一切的一切。期待改变自我，改变心态。发奋，从此刻开始，明天就是我们成功与辉煌的起航。为此次培训付出的人们，你们辛苦了！致敬！
天净沙·论道无痕
江南苏派名门，
师徒论道无痕，
慧言妙语连珠。
东南鹭岛，
群贤至薪火传。
——安徽·夏永立（特级教师）回家途中，河南李老师说：非常感谢OFS能给我这次学习的机会。在回家的旅途中我还在和一个同伴讨论这次的收获，无痕教育的理念是让老师学会“偷懒” ，让学生真真的动起了，学会有效学习。老师不是真“懒”，而是课下需要花费更多的精力去琢磨学生、教材，设计更合理、更贴近本班学情的教案。这是我个人的理解。
文丨长沙市雨花区砂子塘万境水岸小学 李盼，OFS志愿者
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