文丨 张瑞强，OFS第十四期桃李天教师培训老师、武山县南峪初级中学教师
千里学艺桃李天，不负丹诚赤子心。——题记
经过了一个春寒料峭的春天，五月的北方大地，蓝天白云，绿树红花，温暖的阳光早已洒在田间，洒进心头……
在这美丽的时节，由县教育局录主任和王主任带队，我随全县60名乡村骨干教师一起赶赴祖国的教育高地——苏州培训学习。在此，我要感谢学校领导和县教育局给了我这样一次培训学习的机会，同时，还要感谢我们的自由天空（OFS）民间乡村教育公益组织及其志愿者给我们提供的真诚帮助。
行程回顾
2019年5月25日，我们一行62人随即踏上征程。
早上从武山出发，前往天水南站搭乘D2690次列车，到西安北站，又随OFS志愿者从西安北站到西安火车站。晚上乘坐Z88从西安出发，一直到5月26日早上9点多到达苏州火车站。然后，OFS的工作人员带领我们游览了吴中第一山——虎丘，中午参观了千年古寺——寒山寺，下午欣赏了金鸡湖。傍晚时分，我们入住到酒店。
5月27日（星期一），开始了紧张而又忙碌的培训学习生活。
早上7点从酒店出发，先到西安交通大学苏州附属中学，进行了一个简单的开班典礼，仪式结束后，60名培训教师根据科目分到了五所影子学校（西安交通大学苏州附属初级中学、苏州工业园区唯亭学校、莲花学校、星洲小学、独墅湖学校），其中初中语文组有6人，被分到了苏州工业园区的独墅湖学校。
独墅湖学校位于苏州工业园区独墅湖旁边，由园区管委会直属，也是独墅湖科教创新区内唯一一所九年一贯制公立学校，学校占地约4.4公顷，建筑面积约4.3万平方米，建设总投资1.7亿多元，可以说规模比较大。
以后的几天，基本行程都是早上7点先坐地铁，然后又坐客车到独墅湖学校，听完学校名师的讲座，再听课，下午继续听讲座，然后交流互动。
在5月30日（星期四）下午，录主任要求每组选一位教师讲一节公开课，以检验培训学习的效果，而语文组的这个重任被放到了我的头上。
晚上回到酒店，我就开始备课，虽然资源欠缺，时间紧张，但我还是认真地准备着。第二天（5月31日，星期五）早上，到了独墅湖学校，我马上借了台笔记本电脑，准备课件。过了一会儿，学校通知说因八年级学生正在考试，无法上课，最后只好取消了这节公开课。虽然课未能讲成，但这次经历对我也是一种难得的锻炼。
5月31日中午，我们先在独墅湖学校进行了一个简单的结业仪式，后又全部集中在西安交通大学苏州附属中学礼堂，在OFS秘书长土雪的主持下，每位教师都分享了自己的收获和梦想。
结业仪式结束后，OFS工作人员又把我们拉到无锡的恒田企业，参观了一下衣服的生产车间，见识了现代化的流水生产线，开拓了眼界。当晚，他们又连夜把我们送到苏州。
6月1日（星期六），早餐后，OFS志愿者又送我们到苏州火车站，然后乘坐K376次列车，经过二十多个小时的漫长旅程，才回到了家中。
整个培训，环节非常紧凑，影子学校的领导和导师都非常认真负责，尤其是OFS宋老师，已经六十多岁了，每天还带着我们坐地铁、听讲座，跑前跑后，给我们提供各种各样的帮助，毫无私心杂念，真正让我看到了她的大爱情怀。
宋老师是一个精通英语、西班牙语，徒步走完欧洲大陆和中华大地的人，见识非凡，她看到过最繁华的富庶之地，也见到过祖国西部的落后贫穷，宋老师想，要改变西部贫穷落后的面貌，只要通过教育，而教育要靠教师，只有提升了乡村教师的眼界，才能通过他们给孩子们的心中播下梦想的种子，才能把这些孩子培养成祖国的建设者。
如果说大城市和精英家庭培养的孩子长大后会去留学，会去发达地区或国家工作，而只有农村的孩子才会成为祖国真正的建设者。宋老师想到这些，她心甘情愿的成了一名桃李天乡村教师培训的志愿者，她的博爱精神确实让我感动，我从她及其志愿者的身上学到了很多很多。
亮点分享
独墅湖学校整体的校园布局紧密围绕“树人”二字展开。
一进校门，就看到一棵很有特色的大树，树旁的石头上凿刻着 “独树一帜”四个大字，充分体现了他们学校的办学特色。整个校园环境非常干净整洁，风格独特，教学楼内到处都有休闲读书的地方，墙上贴着许多古今中外的著名人物，尤其是江苏籍的科学家、文学家等，我想，这对孩子们的影响应该更大，因为榜样的力量是无穷的，更何况这个榜样还曾经是他们的邻居或本乡。
学校还有很大的阅览室、图书馆，学生们可以自由借阅，每个班级还有读书角等，整个校园非常宁静。校园的标语都是直入心田式的人文性很浓的话语，很少有道德的说教和政治的口号，比如他们的阅读标语就是“阅读 · 悦心 · 约未来”。除此之外，他们还把阅读细化到了每天的学习生活之中。
5月27日上午，听了全海燕老师《〈钢铁是怎样炼成的〉名著分享》课，在课上，全老师以保尔为核心，让学生假扮不同的人物角色，并从他们假扮角色的角度讲述发生在保尔身上的故事，并分析所体现出的保尓的不同的性格特征。全老师和学生们共同在黑板上完成了以保尓为中心图像的一幅简单的思维导图，层次清晰，一目了然。
另外，从学生们积极主动的分享中，可以看出这些孩子们都是真读了名著。课后，我与全老师交流，全老师告诉我，他们把名著阅读细化到了每一天，要求学生每天都要读一章或几页，并在书上进行圈点批注，学生读完后拍照上传到微信群进行打卡记录监督，以保证阅读的质量。
每学期还有学校层面的“悦读节”，学生们会进行名著思维导图分享、演讲或者名著改编的话剧表演等等，孩子们参与的积极性还是比较高的。
阅读的重要性不言而喻。原国家教育总督学柳斌说过，“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是没有希望的民族。”
“部编本”语文教材总主编温儒敏在一次北大举行的写作大赛启动仪式上甩下了一句“耸人听闻”的话， “语文高考最后要实现让15%的人做不完！” 他还透露：高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。只看《读者》和四大名著，只看所谓的课内教材，别说高考语文，就连中考语文都将应付不来。
由此可见，语文为王、阅读为王的时代已经到来。反观我们本校的学生，养成阅读习惯的非常少。我自当老师以来，都要求学生每天读一篇文章，并且写出不少于五行的读书笔记，每天练习硬笔楷书63个字，尽管在我平时的严格检查下，学生们基本就都做到了，但周末的阅读、假期的阅读就没有了保障。
我在想，除了我们本地特殊的留守儿童家庭无人监护的原因，社会的浮躁等因素，孩子们一天的学习时间过于紧张，根本没有时间静心阅读，可能也是一个重要原因。
相对于我们的学生从早上6:20到校，晚上21点下晚自习，苏州的学生则比较轻松，他们早上8:00-11:30上课，下午13:00-16:05分上课，绝不允许补课或上晚自习，这就给学生们留下了大量的阅读以及培养自己兴趣爱好的时间，从而增强了实力，提升了素养，保持了对学习、对阅读、对探索的长期的兴趣，这也为以后的发展奠定了可以挖掘潜力的基石。
另外，近些年来，我们学校为了学校学科的均衡发展及其相关的利益诉求，我针对学生的这个长期阅读计划也被迫终止了，从而使学生们的阅读能力没有了有效提升与监督的工具和机制。
独墅湖学校非常关注学生的基础素养，聚焦学生“科学、人文、道德、心理、艺术、体育”六大基本素养，校本课程的设置也很有特色。
学校借助晨会、班队、家国意识课程、礼仪课程等培养学生的道德素养；借助地域文化以及学校图书馆的本校留学生所在国的国旗等国际文化，培养学生的人文素养；借助纳米课堂、生物医药、人工智能课堂培养学生的科学素养；借助书法课程、蒙学课程、国画课程、吴韵课程，培养学生的艺术素养；借助网球课、体育课以及体育节等，培养学生的体育素养；借助心理课堂、道法课堂、心理晨会以及心情手帐本等舒缓学生的心理压力，预防一些极端事件的发生，培养学生的心理素养。
5月28日，我有幸聆听了吴兰兰老师的纳米课——《解密疏水性》，5月29日，更是听了章陈斌老师的一节人工智能课，这两节课都有来自新加坡圣公会学校的访问学生。
两位老师都循循善诱，亲切可人，通过层层诱导，帮助孩子们也包括我进入了纳米的世界、科学的殿堂，令人印象深刻，让我真正领略了素质教育的魅力。
5月30日中午，我们随独墅湖学校的部分师生到尹山湖美术馆， 参加了“ ‘ 我与榉树共成长，童心共筑中国梦 ’ 独墅湖学校五周年庆典暨师生作品展 ” ，从各级领导的致辞以及电视台的釆访中，可以看出公众对于学生艺术素养的重视，从学生略显稚嫩的国画、版画、素描、书法等作品中，可以看出孩子们对艺术之美的追求。
整个展厅除了学生的作品，还有老师以及丹青名家的画作，看完这样一场展览，无疑是对人身心的巨大抚慰，让人不知不觉沉静在艺术的世界中，不知不觉会爱上书画艺术，不知不觉会受到美的熏陶。
独墅湖学校实施的就是真正的素质教育，从纳米课堂、人工智能课堂到3D梦工厂、创客空间、纳米探究室、智能工坊，再到人工智能联合创新实验室，以及形形色色的艺术课程及其各种社团，让人体会到了求知的美妙。
但根据我们本地的实力，我们无法像他们那样开设起那些高大上的课程，但是这种培养人的理念是我们必须学习的，甚至一些诸如蒙学课堂、书法课堂等，我们还是能够做得到的。
来到独墅湖学校，我充分感受到了“润”字的深刻内涵，它就像江南的空气一样，既不过于火烈，也不过分潮湿，只是把人浸润其中，久而久之，人的皮肤会越来越好，周围的景色会越来越美，人也会变得越来越富有涵养。尤其是学校的人文环境，会让人不由自主的跟随不同社团的老师，一起探究知识的魅力，享受求知的快乐。
在平时的校园生活中，学校也将人文素养、艺术素养等潜移默化地融入到了孩子们的日常学习中，再通过兴趣课堂中老师的引导、拓展，并在独墅湖学校传承与创新并举的三大节日——“乐创节” “悦读节” “体育节” 以及学校书画展等平台上展示，将学生们的思维潜力彻底地激发了出来，陶冶了性情，培养了孩子们的核心素养。
独墅湖学校注重学生的心理健康，每周都有心理课，同时还有心理晨会。
学校还给每位学生发了心情手账本（小学叫《花开的声音》，初中叫《心情始记》），由学生自由抒写心情，并由专职心理教师以心灵魔法师的名义进行匿名回复，对学生进行心理调查以及危机干预，从而帮助学生尤其是初二、高二年级的学生以及有潜在心理问题的孩子平稳度过心理危机期。
5月30日上午，听了邱潇骁老师《价值拍卖会》的一节心理课，整堂课主要通过师生互动，学生拍卖人生目标，让孩子们明白了价值、兴趣和能力之间的关系，课程快结束时，教师通过引导学生闭目冥想，体现心流，帮助孩子们树立人生目标，开启幸福生活。
每一个人都会在人生的不同阶段遇到各种各样的心理问题，而独墅湖学校的心理课堂以及独创的心情手帐本，完美地解决了学生在中小学阶段所遇到的因学习压力、家庭变故、成长烦恼等问题所带来的困惑，为个人以后的身心和谐、健康成长奠定了基础，非常让人羡慕。
独墅湖学校同每位教师一起制定了《教师个人（专业）三年发展规划》，从实习教师、新教师 → 教坛新秀、教学能手 → 区级学科带头人 → 市级学科带头人 → 教学名师，目标明确，方向坚定，步骤清晰，操作具体。
每位教师则根据自己的教龄、实力和目标，结合学校的要求，制定好三年规划，然后再细化到每一学期每一个月，而学校则主要通过搭平台、建载体，尽可能减少集中的、统一的带有行政指令性的培训，转变为教师主动专业化的需求。
每天在教师完成基本的教学任务之余，都给老师们留下一定的时间用于相关课程的学习，并通过定时、定人、定点的群体读书会，每月写论文、发论文等，有目的的刻意地对教师进行演讲、口才、专业知识、专业能力、教研能力、教育理念、论文写作等的学习和训练，并通过《考核手册》对青年教师进行督查，从而促进教师专业的可持续性发展。
教案主要是备课组共同完成的电子教案，并在打印稿上写出至少属于自已的三条不同想法或点子。教学反思不求内容多，但要真实，学校唯一的要求就是勤记录、真思考。学校尽可能为教师提供好平台和服务，从而减少低效劳动，真正提高教师的专业素养。
独墅湖学校的动感课堂令人印象深刻，他们主要通过教师对学生的兴趣调动、探究生动、问题驱动、师生互动、鼓励随动，并配合学生的手动、口动、脑动、心动、情动，从而达到课堂高效的目的。
而学校则一个学期围绕一个“动”进行，要求教师一节课至少要体现一个“动”，预设一个问题，并在课后进行反思。
这样从小处着手，一一击破，使得教师有了抓手，而学校在学期中进行的学科调研和学期末进行的期末考试，主要任务是为老师服务，为学生服务，为教学服务，绝对不给老师排队，更不给学生排队，而是发现问题，然后协助师生解决问题，从促进了课堂的真正高效。
独墅学校进行的动感课堂，充分挖掘出了师生的潜力，培养了学生的学习兴趣，如果与我校进行的和谐互助五步十环节教学法以及本人在写作课上进行的五步作文法相结合，定会如虎添翼，如鱼得水。
目标希望
这次培训时间紧，任务重，但通过参观学习，让开拓了视野，更新了理念，破除了思维固化，我认识了真正的素质教育，真正明白了什么叫“百年树人”，什么叫“潜移默化”，什么叫“润物细无声”，什么叫“静待花开。
我梦想着有一天，我们都能安安静静地教书，认认真真地做事，真真诚诚地做人，不把时间过度耗费在低效甚至无效的劳动上，不用应付检查，更不会有行政命令的过度干预，而是把我们的爱心、真心、博识通过诗文、艺术、创意，激发出孩子们体内本有的对未知的探索欲望，把他们领到知识的门口，把人引向更高的自由境界。
纪伯伦说，“走在圣殿阴影下，行于其追随者中的导师， 传授的不是他的智慧，而是他的信念和爱。如果他的确睿智，就不会命令你们进入他智慧的堂奥， 而是引导你们走向自己心灵的门户。” “因为一个人的洞察力不能将其羽翼借给另一个人。就像你们每一个人都独自站在上帝的知识世界， 你们每个人对上帝和世界的认识与理解也彼此独立。”
面对我们学校90%的留守儿童，家长对教育的重要性认识不足，孩子们无人监护，学生厌学现象严重，教育资源分配不均，学校行政体制等级森严，教师权利甚至尊严被过度侵犯等现状，我们不应该气馁，不应该失望，更不应该怨天尤人。
记得罗曼·罗兰说过，“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清了生活的真相，还仍然热爱它。” 民国大师胡适又道，“人人都是一个无冠的帝王，人人都可以做一些改良社会的事。” “争你们个人的自由，便是为国家争自由！争你们自己的人格，便是为国家争人格！自由平等的国家不是一群奴才建造得起来的！”
所以与其抱怨发牢骚，不如从自我做起，从一点一滴的小事做事，确定目标，拨正航行，日日精进，天天坚持，首先让自己成为时间的朋友，并在长期主义的复利作用下，让自己一天天变得优秀，然后再用自己的坚守、执着、耐心和大爱去包容并影响自己的家人、自己的学生，甚至自己周围的人，做好自己的事，做个正直的人，让人性的光辉在这个信仰失落、价值中空的时代重新彰显。
这个目标可能遥远，但在孤独的朝圣路上我们并不孤单，先哲的灵魂之光已向我们指明了来时的方向……
我希望自己今生今世所参与的这一场陶冶人性人格的文化传递会使我们的心灵高贵、灵魂丰盈，那就让我们抛开顾虑，革除消极，斩掉佛系，剔除怀疑，用博爱之心去包容人性的残缺，用自己的萤火之光去慢慢照亮黑暗，即使是蚍蜉撼树，也要去撼动，要去传播善良和智慧，直至生命的终结，因为那就是我们的使命，那就是我们存在的意义，那就是我们每一个音符在人类命运乐章上的价值体现……
走
不必回头
无需叮咛海浪
要把我们的脚印
尽量保留
走
不必回头
无需嘱咐礁石
记下我们的欢乐
我们的忧愁
走
向着太阳走
让白云告诉后人吧
无论在什么地方
无论在什么时候
我们
从未停止过前进
从未放弃过追求
学艺归来云幕开，速将真经传园丁。
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