OFS桃李天教师奖励项目意在进一步提高学校教育教学质量，调动教师工作积极性和创造性，倡导团结协作的工作氛围。
自2019年秋季学期开始，在中欧济南校友会的支持下，成英公益基金会紧紧围绕乡村振兴的国家战略，已在山东省东明县焦园乡初级中学已累计开展4次OFS桃李天教师奖励项目，发放总金额为16万元，在全面推进乡村教育振兴方面，积极贡献基金会的力量。
2023年6月，又有27位教师荣获奖励，我们也邀请到了获奖教师代表分享了他们的教学经验与故事，希望借此次分享，与更多项目点乡村教师进行交流学习。
今天为我们分享的教师是肖瑞果老师，她在山东省东明县焦园乡初级中学任教初中地理，OFS桃李天教师奖励项目在山东省东明县焦园乡初级中学开展的几年间，学校地理教学团队教学成绩，在全县统考排名均为第一名，同时肖老师所带年级的综合排名也是第一名，肖老师已连续三年以教学第一名的成绩荣获“教学质量奖”。
文 | 山东省东明县焦园乡初级中学 肖瑞果
时光荏苒，转眼三个年度的工作结束了，在这里，真诚感谢成英公益基金会对我校的支持。回顾这三年的工作，有辛勤过后的快乐，也有耕耘过后的收获。
今天想为大家分享一些我的教育教学心得：
随着国家教育新课程改革的实施，我也开始积极投入到课程改革的钻研中，认真参加新课程改革通识学习和培训，认真学习课程改革的基本理论，通过学习，更新了教育教学观念，开阔了视野，拓宽了思路，实现了教育教学理论的升华， 在教学中，我遵循新课改的基本理念，积极探索适合于学生发展的教学组织形式和教学方法，重点在于:
(一)加强对学生学法的指导，引导学生学会学习
1、提高学生自学、自练的能力。指导学生学会模仿，提倡学生在模仿中学习，并鼓励学生提高自学、自练的能力。
2、给学生提供合作学习的氛围。在学生自学自练的基础上，组成4-6人的学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习的过程中，发展社会交往能力。
3、为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力及迎接挑战的能力。在教学过程中，有些内容教师只提要求，不讲方法，让学生自己去尝试学习。
4、发挥教学主动性，注意听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。这样既可以把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，又可以使学生在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。
5、让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论。
素质教育要求教师在教学中，要把教学的重点放在探索交流过程之中，放在揭示知识形成的规律之上，让学生通过对新知识的感知—概括—应用去发现、掌握规律。这既是学生掌握知识的过程，又是发展能力的过程。在教学中我抓住知识的发生发展过程，运用小组讨论、口述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主动探寻知识规律的目的。
(二)加强教法研究，提高教学质量
1、做好备课工作，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。认真组织教学，构建有效课堂，无论哪节课教学目标都要明确，对所教的的内容进行认真分析，精心准备，准确把握教材内容，提炼和归纳教材中的知识重点和训练重点，把准知识的深度与广度。精讲、少讲，把课堂的主动权还给学生，让学生自主的获取知识，提高课堂教学效率。
2、让学生在生活中感受地理
地理来源于生活，生活中处处有地理。对中学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习地理的基础。在教学中，我努力拓展学生认识地理、发现地理的空间，重视学生对地理经验的积累，让学生在学习地理之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。为此，老师要在学期之初对整册教材进行研究、分析，找到知识的结合点，规划知识的结合周期，然后通过家庭、学校的有校沟通，通过一系列实验作业，培养学生学习地理的兴趣，激发学生热爱地理的情感。
课外生活问题地理化，“实践活动”重视数学的现实背景，拉近地理与人、地理与自然的距离，建立地理与生活的联系。基于这一理念，我们学校所有班级每周都开设地理综合实践活动课，对课内知识进行适当的的延伸与拓展。作为教师，应坚持提供给学生综合实践的机会，让学生体会学习地理的喜悦，逐步养成从地理的角度认识生活，感受生活，并更加热爱生活。
教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
最后，再次感谢成英公益基金会及捐赠人对我校的支持，在你们的帮助下我校老师更加积极向上努力进取，把教学质量的提升作为我们不断地追求。
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