自己不要小看自己，乡村教师只要肯“走出来”发掘自己，“走进去”读书研究，“走下去”实干坚持，就一样可以成为有影响力的优秀教师，可以创建出美丽而有特色的乡村小学。
——《小而精，小而美—一所山区小规模学校的探索之路》作者 赵东刚老师
金秋十月，北京成英公益基金会收到了160本《小而精，小而美—一所山区小规模学校的探索之路》的图书捐赠，将会于近期赠给基金会12省20多个县市项目点学校的骨干教师。
《小而精，小而美—一所山区小规模学校的探索之路》这本书是一所深山区小规模学校从弱小走向强大，从自卑向自信，从深山走向世界的成长记录。从学校文化、学校课程、教师队伍、课堂教学、生活育人等五个方面，系统分析乡村小规模学校的劣势与优势、挑战与机会，总结基于自身特点的办学经验与成果，有理性的思考，有创新的路径，有真实的案例，可以为此类学校办学提供很好的借鉴。
书籍的作者赵东刚老师现任北京市房山区窑上中心小学书记、校长，全国农村小规模学校理事。长期深耕农村、山区小学教育，创建了全国乡村首批五所“小而美”学校—蒲洼中心小学，课程建设成果荣获北京市优秀课程成果二等奖，小规模学校建设研究报告获得北京市教育研究一等奖。
赵东刚老师的教育思想，实践创新、教书育人成效及产生的影响：
教育要解放儿童，释放儿童，引发出其真善的自我，形成自我发展能力。教育，特别是农村教育要回归大自然，回归田园，回归乡土，让儿童在自然田园课程中认识自我、矫正自我、发展自我。
（玩雪课程）
结合山区的石板资源，开发了石板画乡土校本。通过山间寻石板、借形借色借纹创作石板画，赋予小小石板鲜活的生命，用她装饰班级和自家庭院，从而让儿童留住乡情，学会发现美、创造美。
（石板画）
针对小规模学校的课堂教学，探索“圆桌教学”。看似学生座位的简单变化，其实是追求教学关系的平等与开放。此经验在第四届中国教育创新年会交流，后被全国多所小规模学校推广，其中广东省云浮市云城区在全区四十余所小学推广实施。
（圆桌教学）
结合寄宿制设计一日生活课程链，帮助学生养成健康的生活方式。关注特殊儿童发展，通过写悄悄话、与你有约、运动矫正等方式改善师生关系，促进特殊儿童情感发展和学业提升。
在此，感谢捐赠人对乡村学校、教师的关注。
愿此本书能够助力OFS项目点乡村教师更好的成长，今后成英公益基金会将与老师们继续并肩在乡村教育振兴的道路上奋斗。
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2022年8月底成英公益基金会小程序已上线新增一批奖、助学金学生，目前还有122名学生待结对，欢迎大家结对或宣传扩散给更多的爱心人士，让这些学生有机会结对，顺利完成学业。
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