“影子培训”也称为“体验培训”、“跟岗培训”，是指按照既定的研修目标和方案，参训校长和专家校长形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察专家校长的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，并充分发挥参训校长的主动性，以深刻感受与领悟专家校长及基地学校的办学思想、理念、制度、方法等的培训模式。
金鸡拂晓声，园区正崛起。美丽的金鸡湖畔，坐落于湖东CBD核心区域的苏州工业园区星洲学校快速成长，强势发展。
星洲学校是一所园区管委会直属的公办九年一贯制义务教育学校，于2014年9月1日正式启用，目前悦纳师生2400余人。学校教学环境雅致，设施先进，拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优质教师团队。学校以“慧·雅”作为学校文化品牌，慧在心智成长，雅在礼仪修为。慧雅是一种理念，一种精神，或者说是一种气质，这也是星洲学校发展的根底。学校定位于“成就自我，从这里起航！”的办学理念，以礼、书、思、艺、能、心 “六慧校园”的建设为核心，以智慧教育、生活教育为立足点，以国学、国艺、国术为特色，三“国”演“绎”经典文化，全力推进云智慧教育资源平台建设，倾力打造智慧阳光、优雅温馨的幸福校园，全力培养身心和谐的园区人、品性美丽的中国人、才华卓越的世界人。
这是一所传统文化与现代文明交相辉映的学校。
基于学校的慧雅教育，星洲学校特别注重中国传统文化的熏陶。最受孩子们欢迎的是“三国演义”课程，即：国学修心、国术健体、国艺怡情，在慧雅楼一楼的三三厅，是一整面的国学墙，一本本经典蒙学读物启迪着孩子们的智慧。
走过三三厅，是最大的生生厅。精致的舞台就是为孩子们搭建展示自己的小天地，在这里，孩子们学习国学，展示国艺，学习国术。中间的竹筒藏着每一个孩子开学初写下的心愿和梦想，在星洲种下梦想的种子，长大后再回来看看自己的梦想是否已经成真。南边的慧宝雅宝风采秀则是每月评选一次，将孩子们的最美成长定格，做到成长有痕，最后就像那片绿绿的竹林一样繁盛不息、成林、成才！
通向教学楼一条长长的街，是星洲文化街，分别是体现孩子们综合发展必须的六慧，即礼慧、艺慧、书慧、能慧、思慧和心慧，星洲的楼宇命名也是基于这样的培养理念。
继续向前是一一廊，这里依次布置了礼乐坊、养性斋和国学堂。两面的文化墙上从炎黄五帝，夏禹建邦为始至工农革命，开国大典为终，五千年的灿烂文化一脉相承，从古代走向现代，从传统走向文明。这条一一廊希望让星洲的孩子们一步一脚印，创造属于他们独特的生命故事。
这是一所国际视野与中国情怀水乳 交融的学校。
打开世界眼光，促进国际理解与双语宣传的无缝整合。这是星洲学校的特色教育理念和策略。自办学起，已经与美国玛丽安娜波莉兹预备中学、加拿大哈利法克斯市落基湖中学、澳大利亚维多利亚州达丽小学、新西兰陶朗加等7所学校签订了友好学校协议。期间，双方的互动交流和学习浸润多次开展，建立起了良好的合作关系。短期夏令营、走近微留学、空中阅读课程等丰富的课程让更多的星洲学子走出国门，传承中国传统精髓，浸润西方文化，真正打开世界眼，做一个国际人。
星洲学校紧扣“三国演义”，将中国特色教育深化和发展，硕果飘香，沁人心脾。通过国学教材《慧文雅集》的校本教学、虎虎生威的星洲少年拳研习等，真正把传统的中国元素与国际化教育融合在了一起，形成了独特而有魅力的教育。特别是与苏州德善书院深度合作，衍生的“德善星洲学堂”浸濡传统文化，润泽湖东百姓，获得了较好的社会影响。
这是一所城市特色与学校个性相得益彰的学校。
苏州不仅有深厚的教育历史传统，也有丰富的教育历史资源。在全国不同文化区域中，苏州教育有着鲜明的特点——“重仁”、“崇文”、“经世”、“包容”。在这样的条件和园区智慧教育的背景下，星洲学校以前瞻性的“生生”课堂研究和创意出的“慧雅葵花课程”为龙头，整合课程资源，造就个性校园，使校园充满着太湖水波的灵动感和苏州园林的精致感。
“生生课堂”作为苏州市前瞻性教学改革实验项目，围绕 “生生互动”方式、“生活教学”资源、“生成领悟”契机、“生命成长“晤对、“生态均衡”评价、“生长拔节”历程这六个维度开展深入地系列研讨活动，基于真学意义的“生生课堂”的实践研究浓墨重彩，真正把孩子推到教育的正中央，生机勃勃，生生不息。以慧雅葵花课程为载体，创新课程实施，丰富课程资源，打造课程平台，构建丰富多彩的课程体验，做精“葵花课程”的过程管理，通过创设多元课程实施途径（长线与短线、静态与动态），创设“五个一”过程管理（一次课程培训、一个管理意见、一本课程手册、一段活动视频、一本校本教材），创设多彩课程宣传途径（微信平台、微博互动等）方面做精“葵花课程”的过程管理。目前，课程共有62个课程群，100多个课程项目，课程的老师有外聘的专家，爱心的家长，以及经验丰富的、各有专长的教师。让学生根据爱好选择参与适合的课程，落实“求慧立雅”的学习生活方式。在课程实践中，通过使用“预习单、共习单、延习单”这样的实施途径，让学生在预习中质疑，共习中探究，延习中拓展，从而营造生生互动、生活运用、生成灵动的“生生课堂”。
古之匠者，技进乎道。“技”则“工匠精神”，星洲学校的办学专注于教师的匠心化育、坚持慧雅的校训引领，幸福诗意的徜徉在园区智慧教育的百花园。（居卫星）