“从教17年来，从没做过什么轰轰烈烈的大事，也没有取得过什么辉煌的成就。
可是我却觉得自己是个幸福的老师，
或许是因为我的幸福太简单，简单得甚至不值一提。”
甘肃省通渭县平襄初级中学王庆芬老师
本期的教学故事我们邀请的分享嘉宾
是来自甘肃省通渭县平襄初级中学的王庆芬教师
在王老师近20年的教学时间里
一直享受着学生们带给她独有的幸福感
王庆芬老师，从教17年，自任教以来，所带班级成绩优异，在2010，2014，2017年的中考当中，成绩突出，在学校平行班级中排名第一。荣获2020年OFS桃李天教师奖励，在2014，2015，2016学年曾三年连续获得校级优秀教师，2017被评为县级优秀教师，2018年3月，被评为全县教育系统优秀共产党员，2020年获通渭县优质课一等奖并授予县级教学能手称号，2020年9月被评为通渭县名教师。
王老师说：
“当我教会学生做人、做事，引导他们做好人，做好事，树立正确的三观，走向他们的幸福人生时，这就是我的收获，这就是我的价值体现，这就是我的幸福。”
在平时的教学中，我总是紧跟严要求，勤字当头，严字把关，时刻关注孩子们的动态。在课堂上，我是非常严肃的，很少有笑容，但是在课后，孩子们在学习中有问题时，我总是耐心讲解。
在一个班上，我发现学生的智力水平、学习习惯、学习成绩、知识能力等各个方面存在着教大的差异，如果在教学中不去认真思考应对措施，势必会产生好学生“吃不饱”，中等生“吃不好”，学困生“吃不了”的现象。
因此我将学生分成优、中、差三个层次，即A、B、C三个组
A组为优等生，这一层次的学生，一般学习基础扎实，学习习惯良好，因此主要目标是全方位培养提高他们听、说、读、写各个方面的能力和灵活运用知识的能力。
B组为中等生，这也是我平常分层教学的重点，他们的进步与否决定了一个班级分层教学是否成功，这一部分学生习惯有欠缺，知识点吃不透，对知识模棱两可，似懂非懂，三天打鱼，两天晒网，学习缺少恒心和毅力，不愿意做更深入的思考，所以，我就采用各种方法，引导她们不断总结学习方法，提高学习兴趣。
C组为学困生，他们不仅表现为基础差，成绩不理想，而且缺少必要的信心与动力，平时，我对他们加强思想教育，重视心理疏通，布置一些简单的作业，记会一写基本的单词，短语，提高他们的学习兴趣。我觉得这样对学生进行分层，使不同层次的学生都能建立信心，看到希望，主动学习，从而大面积提高学生的学习成绩。
课堂上的王老师
严字当头
课后的王老师
又似母亲又似朋友
王老师说：
“在生活中，像朋友一样，倾听他们的心声。初中生面临的共性问题就是青春期的蜕变，懵懂、渴望独立、渴望自由，可是身体逐渐成熟，心理却还被天真和幼稚包围。”
所以初中老师的任务显然并不简单，我们既是学生的精神导师，又是他们生活的引路人，更是他们学习的领航者，我们要用单薄的肩膀托起孩子的明天！
还记得当年有个学生由于叛逆，跟母亲格格不入，离家出走，那天深夜，雷雨交加，我被急促的电话铃吵醒，电话那边孩子在雨里特别平静地说：“我离家出走了”。
我一边安抚孩子的情绪，一边探问她的位置，还好她的位置离我不是很远，我让她往我的方向走，我立刻出去接她。我连忙给她妈妈打电话告诉她我去接孩子回家，让她别担心了。
于是，黑夜从不敢独自出门的我，打着伞，奔向孩子。那一刻，心里只有一个念头，只要孩子没事儿就好。孩子很听我的话，没走多远我就看见了她，她没有打伞，就那么走在雨里，衣服早就淋透了。我眼含热泪迎上去：“走，回家”！她就默默地把伞接了过去。
一路上我们什么都没说，我知道孩子心里苦。到了我家后，我把我的衣服给她换上，倒了杯热水，孩子才把事情的前因后果都告诉了我。
其实我知道孩子的心里有个心结，自从三岁那年父亲去世，这孩子真的经历了太多的苦难。如果我们成人经历这些，可能远不如这孩子坚强。但是，我要教给孩子宽容、理解，学会忘记，学会积极面对，学会向前看，而不是怀揣怨恨地向后看。
我们聊了很多很多，我知道，一次谈话解不开孩子的心结。于是，我就做她妈妈的思想工作，她妈妈特别配合。渐渐地，孩子脸上的笑容越来越多了，跟妈妈的关系也渐渐缓和了。
后来孩子考上了理想的大学，临走前把录取通知书给我看。或许在未来的道路上她还会遇见很多很多困难，但是我相信，她会变得更加坚强！
亦是良师亦是益友
一严又一松
教师施以养料
而盼小苗成长
正如王老师所言：
大爱无言，真正的教育是润物细无声的，与其说是我教育了我的学生们，不如说是他们教会了我成长。让我从手忙脚乱到如今的淡定从容，让我明白我肩上的责任与担当！
愿多年以后他们出走半生，归来仍是少年，而我依然是他们心中乐观、向上、阳光、快乐的老师！
最后我想对我的孩子们说：我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们我才有了这段最好的时光！
本期故事就先告一段落了
我们下期见！
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