在鲁德丹桂小学的支教已经结束。在临近分别的日子里，我在孩子们浑然不觉的情况下，悄悄进行了一个小小的告别仪式，我告诉孩子们，有一个致力于山区教育的公益组织---OFS我们的自由天空，十三年来一直关注着偏远山区孩子们的教育发展状况，每年坚持走访，对学习成绩优异，而家庭贫困的孩子给予教育资助。每学期分派支教志愿者到最艰苦、最偏远的山区进行支教，而我就来自于这个组织，希望将来有更多的人加入这个组织，用行动为社会添一份温暖与爱。我告诉孩子们，要努力学习，成为改变家乡贫穷状况的新时代人才。如果有可能，也欢迎成为OFS一员。孩子们渴望自己也有那么一天，象老师一样站在讲台上，去帮助象现在的自己一样需要帮助的学生，我们把这作为一个约定。随后，我教会了孩子们一首歌曲《彩虹的约定》。
回想从2015到2017两次支教的经历，脑子里有许多理不清的思绪。“已经参加过一次支教了，为何又去？”“支教为当地教育带去了什么改变？”“支教到底有何意义？”……很多问题最终还是回到了原点：为何支教？
时光似乎又回到了当初，我们在上海、在北京的时候，所有支教小伙伴们围坐着谈自己来参加支教的初衷。2015年在上海时，除了仅有的两个小伙子说得比较平静以处，其余的姐妹们都说得很动情，其中有两位都说得声泪俱下。2017年在北京，似乎大家都显得更平静一些。综合起来有以下几个方面：1、因曾经接受过社会的支助，现在以行动回报社会。2.早有这个想法，现在认为自己的时间、能力、经济状况都允许了，所以就来了。3、想要挣脱家庭的束缚，掌握和决定自己的生活目标，为自己的选择做出决定。4、发现自己需要磨炼，愿意作一次尝试。5、觉得自己有这方面的能力，希望作些贡献。6、厌倦了社会的复杂，想换一种活法。
我属于第2类。这一期我原本考虑的是支教三年，我的复审老师考虑我的身体状况，建议我先支教一学期，身体情况允许，再继续。事实证明，组织的决定是正确的，因为中途，我因季节和气温的不适应，耽误了三个多星期的工作。
整个支教过程喜忧参半，收获也有很多很多。下面我就如何激发学生学习兴趣、如何培养学生学习习惯以及如何引导学生养成良好的生活习惯等方面，对我的支教工作进行反思，以期与下一届接力小伙伴分享。
我在丹桂小学分别担任三个班级的教学，分别是学前班的音乐、语文；二年级的语文、音乐、美术；还有四年级的音乐、美术。
最让我困惑的是学前班的教学，课程表上除了语文、数学再没别的。后来还得知学前班竟然还要参加考试。根据我从事二十多年幼儿教育的经验，学前班是不允许学拼音和写字的啊！而且，我没有任何书本，课本、教参都没有，连教学挂图也没有。为了能正常上课，我从学生那里借来书本，仔细琢磨课程内容，决定根据学前班年龄特点设计教学活动。第一节课学习单韵母“a、o、e”，我一向把第一堂课视为关键，上好了，学生会对这一学科产生浓厚兴趣。但如果第一堂课没上好，也将影响到学生以后的学习。
基于学龄前儿童爱玩的特点，我把拼音这一课程设计为一座城堡，这样就能激发出孩子们的好奇心：究竟这座城堡里有什么有趣的事物呢？下一步，我又根据孩子们的生活经验，告诉孩子们，在去拼音城堡的途中，要路过一个小村庄，村庄里有山，有林，有小河。河边有个小姑娘张大嘴巴唱着歌；对面有座小山，山上有只公鸡噘着嘴打鸣；他们的脚下是一条小河，河里有只大白鹅在低头观赏自己的倒影。我把这些设想制作成课件，当这些既形象又直观的田园景象呈现在孩子们眼前时，一下子就吸引住了他们的注意力，我们一起学小女孩对着山头唱“a……”，听听山那边有没有回音。我们又一起学公鸡“o、o、o”打鸣，看谁学得最像。我们还一起背诵了古诗《咏鹅》。这堂课上得相当顺利，我知道，孩子们已经喜欢上拼音课了，这就为后面的学习开了个好头。
在教学过程中，发现孩子们特别喜欢唱歌，我和班主任交换了意见，在学前班增加音乐课，以满足孩子们对音乐的喜爱，这也是符合学龄前儿童心理需要的课程，我的建议得到了班主任老师的支持，就这样，学前班多了音乐课，孩子们可高兴了。
为了让孩子们更好地记住汉语拼音的音序，我教他们唱《拼音字母歌》，孩子们学得非常快，他们太聪明了。以后，他们查字典也方便了，只要会查字典，他们就可以根据自己的需要自主学习了，这是我认为最重要的。
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我告诉孩子们，语文是教我们学习如何更好交流的语言工具，我们首先要会说，然后再把语言转换成文字。文字的传播更快，更广。人类正是从有了文字开始走向了文明。所以，我们要使用最准确，最优美的语言，这样，人们才会喜欢我们的文字，才能愿意接受我们所表达的思想。
为了让孩子们学会表达，善于表达，乐于表达，我每天都会准备一个小话题让孩子们一起来谈。比如利用早上学生还没有到齐的时间，说说路途中的见闻，或者昨天发生了什么映象最深的事等等。特别是星期一早上，谈谈周末是怎么度过的。在谈话过程中，及时引导孩子们把一句话说完整，说清楚，帮助他们准确用词，这样坚持下来，发现孩子们的口语表达有了很大的进步。这就对他们以后的写作也打下了良好的基础。
孩子们的写作需要细致的观察，否则，他们就会瞎编，这样的习惯很不好，我提倡孩子们写作尽量以事实为依据，多一些真实，当然，想象力也是必不可少的，但都应在真实的基础上加以想象才会使作品真实可信。为了让孩子们更好地观察，体验身边事物的变化，我把教学内容与季节进行衔接，比如在二年级，我把所有描写秋天的课文分配在秋季的时间段，并且打破学科与学科之间的界限，我们画秋天，唱秋天，感受歌词和课文中描写秋天的词汇和语句，欣赏秋天的景色。孩子们还用秋天的落叶来装点教室，浓浓的秋意和秋天的美好在教室里蔓延开来。在教学过程中，我尝试了把美贯穿于各科教学中，让孩子们充分感受文学与艺术的意境，陶冶情操，提高他们审美能力和艺术鉴赏能力。
有了学习兴趣，还要有良好的学习习惯。在农村，由于家庭环境的影响，孩子们做事往往粗心大意，没有条理，规律性差，更不懂得爱惜自己的学习用具。就拿学前班的孩子来说，我到校的第一天，就检查了他们的书本，发现好多学生课本又脏又皱，有的已经破了，还有个孩子课本都不知丢哪儿了。还有好多孩子把作业本撕了来做纸飞机玩。看到这样的情境，我担心这学期还没完，学生的书本都没了踪影，所以我当即决定收回他们的书本，实行统一管理。以后，每上一堂课，就发一本书，学哪一科就发哪一科的练习册和作业本。同时教会他们如何整理自己的书本，如何把它们放进书包里，并保持平整，怎样合理摆放各种学习用具。并且作出示范，让孩子们反复操作。这样慢慢形成习惯，孩子们学会了爱惜自己的学习用品。知道了爱惜就自然懂得了尊重知识和热爱学习。
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除了学习习惯，学生的生活习惯也很差，这也是受家庭环境的影响。由于家庭贫困，子女多，父母为了挣钱，往往把孩子交给爷爷奶奶看管，自己外出打工。因此，我们的学生大多是留守儿童。由于难以忍受贫困，很多孩子的母亲就干脆抛弃了自己的孩子，跟别人走了。没有母亲的孩子，衣服无人洗，长期不换衣，不洗脸，不刷牙，不洗头，不剪指甲等情况在这里已是司空见惯。而这些恶习如果不纠正，孩子们的自尊、自爱、自理、自强等品质就无法养成。还是以学前班孩子为例吧，最初见到他们捡来校门口卫生所丢弃的注射器玩，就把我吓了一跳。要知道我们周围还有不少吸毒人员，谁知道这些注射器经什么样的人用过呢，孩子们拿着这些注射器玩水，真是细思极恐啊！所以，我顾不得他们年纪尚小，就给他们讲了关于艾滋病，肝炎病之类的传播和危害方面的常识，希望他们知道疾病传染的危险性。男孩们还常常在厕所抓蛆虫来吓唬女生。为了让他们了解蛆虫的生长和苍蝇传播疾病的危害，我通过网络找到相关动画片《苍蝇对人有哪些危害》让孩子们观看。此外，针对孩子们常常在校外购买垃圾食品的状况，也进行了常识教育，加强孩子们对食品卫生知识的了解。教他们如何正确刷牙，洗脸。孩子们洗脸常常不管脖子，整个脖子黑黑的，真的很辣眼睛。为了促使他们养成爱清洁，讲卫生的生活习惯，我每周星期四安排劳动委员检查同学们的指甲，头发，脖子和牙齿，对个人卫生做得不够好的同学给予提醒，并发给他们指甲刀，学习用正确方法剪指甲。学生的个人卫生习惯逐渐有了改观。
当我们为孩子们的生活习惯出谋划策的时候，我们自己的洗澡问题也时时困扰着我们，我们自己也常常一两周无法洗澡，但想想这些孩子们，我们这点问题又算得了什么呢？ 随着时间推移，我们还慢慢发现，孩子们并非媒体中展示的那样可爱，勤学。一起支教的小伙伴也不象听说的那么亲密无间。文学与影视中看到的那些感人情节，并没有出现在我们身边，而我们却有太多的困惑与苦恼。
带着所有的喜悦与困惑，我们的支教之旅还是走到了终点。临别依依，我不动声色地教孩子们表演《彩虹的约定》，用他们所学会的节奏组成了打击乐小乐队，将喜爱唱歌的同学组合在一起成为一个小合唱组，喜欢舞蹈的同学组成一个舞蹈队，大家一起表演，沉浸在音乐欢乐的氛围里，只有我自己知道这是我们在一起的最后一段美好时光。看着满脸喜悦的孩子们，我的内心并不象我的表面那么平静。
记得在教师节时，孩子们用落叶制作成贺卡，上面写满祝福；中秋节时，孩子们又为我送来亲手折成的无数颗幸运星；国庆节，孩子们认真表演舞蹈《祖国祖国我爱你》；重阳节时，我让孩子们回家给自己的爷爷奶奶一个大大的拥抱。 万圣节，孩子们自己动手制作出有趣而独特的面具，我们一起制作杰克灯，了解节日的来历；我生病回重庆了，孩子们在教室里哭成一片（这是本校老师告诉我后才知道的）；圣诞节，我们一起布置圣诞树，扮演圣诞老人和小鹿鲁道夫，我们一起做火锅，大快朵颐；元旦节，我们做灯笼，画梅花，做龙灯，剪雪花装点我们的教室。为了庆祝每一个节日，我跑遍县城买来材料和工具，连夜为孩子们做头饰，布置教室环境。尽心尽力准备奖品和礼物，为的只是看到孩子们天真的笑脸。我们一起经历了这么多值得回忆的快乐时光，当要转身离开的时刻，这些感动再次在心里此起彼伏。
回家路上，孩子们的电话问着：“老师，你在哪里？”“老师，你在做什么呢？”“老师，我好想你啊！”……电话这头的我，已经泪眼朦胧。此刻才知，这比文学、影视里的情景更加感动。因为，我们之间是心与心的相守。这大概就是支教的意义所在吧。
愿我们之间的感动伴随彼此以后的人生，温暖身边更多的人，也时刻鞭策着自己，永远做一个有爱，有温度的人。
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