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[交流]广西支教教学体验点滴 [复制链接]

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支教志愿者
 
只看楼主 倒序阅读 0 发表于: 2011-08-24

       在广西支教一个学年，教学点滴、风土人情等种种体验已经随时以日记形式报告OFS，与各位支教同仁分享。支教结束回京，本意即退出论坛，不再发表议论，以避“好为人师”之嫌。奈何前日同平恒老师、安熊同道等朋友聚谈，一致责成笔者将支教期间摸索的教学方法整理成文，分享于众。窃思量，“教无定法”，个人所为，并非唯一亦非最佳模式，无非抛砖引玉而已。现谨将所思所做之事，作为个案，提供诸位审评，恐贻笑大方。
        我在广西逻西乡民权小学，承担的是五年级语文及德育课程，还有全校的美术教学。在山区小学，副科的课时一般得不到保证，因为主课进度较慢，要占用大部分课时（当然还有物质资源等因素的限制），我仅保证每月为每个班的孩子们上一次美术课。德育实际可揉在主课中进行，还可利用早读、晚自习或课余时间开展，也极少单独占用课时。所以仅将语文教学的体验整理于此。
一、         课时分配
        为了科学合理地安排教学课时，保证教学进度，拿到教材、大纲后，首先需要对全部教学内容进行一下课时分配。
        我分配课时一般是按照教材的结构进行。例如：
一、每篇课文实际授课4——5课时（即两天一课）；
二、每个单元的综合练习、习作4——5课时；
三、每个单元的测试与讲评4课时（测试、讲评各2课时）；
四、期中与期末考试前要留出一至两周作为专题复习、综合复习的时间。
将以上课时分配按全学期的日历日期标出来，随时对照检查教学进度是否合理，教学中还需根据实际情况进行适当微调。
另外，每节课后的同步练习有时也需要解析，所以课时安排时要留有余地。当然，除计划的课时之外，早读、晚自习的时间也可合理利用。
二、         教学模式
        我支教前虽从事教育工作，但均与成人为伍。义务教育尤其是小学教育，尚属陌生领域，我是作为挑战和探索谨慎对待的。经过一段时间的摸索实践，结合山区孩子拼音和生字的字词字义及笔顺较薄弱的特点，最后确定了先教字词后学课文的步骤。
（一）自读课文、查字典认生字。本环节教学目标是训练默读和查字典的能力。山区孩子这种能力需循序渐进地开展，开始可能比较慢，养成习惯后，他们就会主动预习。
（二）学习生字及组词。此环节重点是字的正确读音、笔顺和字义。是最基本的知识点和基本功。可采用互动的方法，以调动孩子们学习的兴趣。山区孩子“写字”许多很不规范，字是“画”出来的。因此笔顺的教学不能省略。否则他们无法正确地书写，直接影响对知识的吸收和掌握。
（三）朗读课文（即初读）。可以采用多种形式（或分或合）让学生读课文，目的是初步把握整篇课文，同时检查学生对生字词的掌握情况。朗读课文也是少数民族孩子学习汉语普通话必要的有效的渠道。
（四）逐段分析课文（文意、重点、修辞方法、相关知识拓展等精读知识）。这个环节非常重要，也是最有难度的。少数民族地区的孩子身处深山，虽有灵气却少见识，课文中的许多描述，城里孩子理解起来没有障碍，对他们可能就完全没有感觉。需要在备课时多下功夫，特别是预先了解学生的知识空白点，对老师最有挑战性。
（五）分段及归纳段意。课文学透了，引导学生分段就顺理成章了。五年级的学生往往能够自己得出正确结论。此环节开始不可性急，要耐心启发，待学生学生跟上老师思路，老师就会有惊喜和成就感了。
（六）带领学生探讨课文之后的练习。此环节可检验学生对重点知识的掌握程度，也是引导学生独立完成作业的示范。同时也可弥补课上疏漏的知识要点。
（七）布置作业。
（八）默写、听写（或抄写）字词和课文。这是课后巩固和检查的环节。这应该是所有学生基本的知识训练的环节。即使是最不开窍的学生，死记硬背的能力总是有的。只要会默写生字课文，就能达到起码的学习目标。听写不必搞突然袭击，提前宣布了听写计划，孩子们会自觉准备，可起到督促自主复习的作用。听写的时间可利用早读或晚自习的时间，每个单元课文学完后集中进行。
三、         知识拓展与思维训练
        山区孩子没有条件接受系统的智力开发训练，接触的事物也比较单纯，加之成长环境属自然自发式，因此他们的思维特点往往是简单直线性的，上课时的注意力也不容易集中。为此我利用早读时间，有计划地组织他们进行一些带有趣味性或游戏性的学习或训练，取得了一定的效果。孩子们上课时表现得思维更活跃、更多样，反映力更迅速、更准确，表达也更清楚、更到位。主要练习如下：
（一）利用扑克牌速算。每天练习5——10分钟。先是扑克点数的累加速算，计时比赛。后来是算24点。学生非常上瘾，有些学生课下自己还加码练习。
（二）词语或成语接龙。先是较简单的词语接龙，他们很容易上手。逐步过渡到成语接龙，这方面难度较大。因为他们掌握的成语量不多，但可通过这种游戏，引起他们学习成语的兴趣。
（三）对对子。属于诗词韵律方面知识的拓展。穿插对联故事和典故，学生也很有兴趣。从单字逐步到两字词、三字词……，越来越上道。
（四）脑筋急转弯和猜谜语。对联想思维和发散思维能力的训练不言而喻。
        对学生能力训练的方法有很多，可因地制宜地开展。以上所述仅为一己之得、一孔之见，挂一漏万、班门弄斧。
退休的乐活
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迷人的海
支教志愿者
只看该作者 1 发表于: 2012-07-09
不错不错，多多益善！
心似大海，意如天空。
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