玉龙鲁甸乡和禄劝马鹿塘乡回访后记 [复制链接]

        就两次走访回访情况做了一些调查，情况如下：

    一、基本情况

    昆明市禄劝彝族苗族自治县马鹿塘乡及丽江市玉龙县鲁甸乡均属于典型的高寒山区乡镇，均为典型的贫困乡、农业大乡、经济小乡、工业弱乡、财政穷乡。农民收入渠道单一，农民增收困难。基础设施薄弱，乡村公路等级低，通达条件差，局部地区生态环境恶化，严重制约了农业和农村经济的发展。人力素质偏低。农村劳动力受教育程度普遍偏低，缺乏带领群众脱贫致富的能力和有一技之长的乡土人才。

    二、教育发展状况

    虽然这两个乡都已经全面实行农村中小学义务教育“两免一补”、“两基”和“普实”基本政策，但仍然存在公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍不稳定、教学方法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施，师资队伍总体素质不高，甚至存在体罚学生的现象。

    三、家庭情况及生活学习费用等

    以鲁甸乡杵峰村为例（其他可参考），全村经济总收入224.10万元，农民人均纯收入575 元。该村属于贫困村，农民收入主要以种植玉米、荞麦等经济价值极低的农作物。一般说来每家基本都有2个或者2个以上的小孩，而且单亲家庭在杵峰村比较多，基本都是因为母亲穷怕了嫁往外地，家里只有父亲一个劳动力。其他还存在：1.很多家长对小孩读书不够重视，有些家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校的教育问题，有点置身于外的态度；2.家长教育能力低，很多家长自己都属于文盲，不会写字，更无法指导自己的小孩学习；3.就业问题，现在就业压力大，农村家庭要供出一个大学生倾尽所有都不够，何况大学毕业就业率那么低，这客观上打击了农村家长对孩子教育的支持态度。多家长并不关心小孩的学习情况，连学习成绩都不过问，无法提供小孩在校情况。

    在回访学生时我们发现小学生的学习态度或学习主动性方面都比较欠缺，大部分小学生都没有明确的学习目标，而且他们还需要分担一定的家务劳动，很难保证他们拥有充足的学习时间，为了家里的劳动力问题，也出现过家长要求学生辍学的情况。

    因为现在实行“两免一补”（免学杂费、免课本费、补生活费）等政策，所以高中之前的在校学生都不用交学杂费。此外根据回访调查，学生如果住校的话，每个月会有50元的国家补贴（属于“两免一补”中的“一补”），小学生一个月的开支大概在100元左右，其中每月80元的伙食费，其余的20元基本是学习资料和零花钱，因为交通因素，乡里的学习文具比较贵，一本作业本就要花费1元钱，而同样的作业本在昆明只需要4角钱，所以学习资料的负担对学生来说还是比较重的。而零花钱用于购买零食、小玩具等方面。除此之外，在校学生还必须缴纳综合保险费，每个学期50元。

谢谢分享，辛苦了。

家长并不关心小孩的学习情况，连学习成绩都不过问，无法提供小孩在校情况。

这一点确实是这样。
在城市，孩子的学习总是整个家庭中最重要的事情。
而在我们去走访的地方，家长甚至有的都不知道孩子读几年级，成绩怎样？

需要改善的地方太多了

或许要先从家长开始．先给家长来几次培训课．让他们了解到即使不上大学，读书识字对一个人的重大作用．
比如不识字被骗，被稼祸，被看不起等例子．
比如会基本读书写字，掌握了学习方法自学成长立业的例子．或者因读书改变了个性从而改变个人及家族命运等例子．
以及从家庭关系着手，孩子懂得更多，会更体谅父母更孝顺什么的．．．．．

总之，如果是在上述氛围下支教，如果不能影响到孩子父母，如果整个大环境没有改善，恐怕支教的效果不会太好．而支教的朋友们多搜集些资料，找个不是农忙的时刻，开个小型茶话会什么的，和孩子父母们聊聊这些利与弊，讲几个有力的例子，我想多少是可以触动人心．如果还能弄几个实例，那效果一定更显著了．

总之，这样的情形对于支教必然有很多不利影响，但是我想支教的真正意义也在于此．