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白雪公主

支教管理员

只看楼主倒序阅读 0 发表于: 2006-12-09

发信人: milanAC (桔子), 信区: HVU 标题: 2006年暑期甘肃马家山项目点总结报告发信站: 两全其美网 (Mon Nov 6 17:45:20 2006), 本站(lqqm.net) 把爱洒向西部让阳光照耀大地 2006年暑假，来自北京中医药大学、中国政法大学、中国青年政治学院、中华女子学院的6名志愿者和西北师大6名同学联合组成西部阳光马家山队。于2006年7月16日至8月10日在甘肃省临洮中铺镇马家山小学开展为期25天的支农支教活动，取得了良好的效果，获得圆满成功。此次社会实践活动由西部阳光行动举办，自4月份开始就着手联系策划。利用五一期间，活动负责人李欣晔和西北师大的李林松、邢威前往马家山了解情况。由于得到西部阳光行动、"三农"问题研究社的大力支持，活动格外成功，深受马家山村民的欢迎。为暑期活动开展打下了良好的群众基础。7月9日，志愿者李林松和陈祥庆前往马家山小学与当地校长、村长签订协议书并安排了各项事宜。组建小分队成员共有12名,分别由、中国政法大学（1名）、北京医科大学（1名）、中国青年政治学院（2名）、中华女子学院（2名），西北师范大学经济管理学院（3名）、政法学院（2名）、外国语学院（1名）组成。此次社会实践活动针对性强，具有灵活性、可行性，主要涉及义务支教、农村调研、政策医疗法律宣讲，文艺演出四大板块，下面对队员生活及活动内容具体总结如下：一、自己动手、丰衣足食为确保为期一个月的支农支教工作顺利开展，我们实践支队的后勤组是"兵马未动，粮草先行"，肩负重任。后勤工作主要由中华女子学院志愿者江白娜和西北师范大学志愿者陈祥庆负责。初到马家山只有上次志愿者留下的锅碗瓢盆和被褥，要解决温饱问题只好先去采购柴米油盐，到商店买来挂面煮着吃，因为做现成的饭时间已来不及，到马家山的第一餐就这样解决了。一摊子的工作等着后勤来做，清点从北京和兰州带去的书籍、衣服、以及体育用品，核实上一期志愿者留下的物品，还有马家山小学的财产（大到桌椅板凳，小到门窗玻璃），足足忙了一个下午，来不及休息，又安排晚上和明天做饭的人选。前期的工作每件事情都和后勤工作息息相关。在整个活动期间，本着"花最少的钱，做最好的事"的原则，后勤组回了一次兰州，采购了一些活动用品和蔬菜。而最困难的就是采购蔬菜了。由于马家山交通不便，卖菜的师傅也很少，加之当地种植的蔬菜又少（只有土豆），因此对我们"菜篮子"影响很大。一次性采购过多，夏天储藏极易变坏；采购过少，队员又面临着几天的"洋芋生活"这就给后勤组出了一个不大不小的难题，好在学校的马老师提供了很大的帮助，时常给一些蔬菜，解了燃眉之急，而我们买了菜也是加倍回谢的。等一切的工作有条不紊的开展起来，慢慢的理出了头绪，后勤的压力慢慢的小了，但生火做饭依然是头等大事，由于队员来自作各地，口味也不一样，做饭的队员就面临着极大的挑战，因为这不仅关系到每个人的温饱问题，还影响着队员的身体健康，绝对不能马虎大意。大家轮流做饭，会做跟不会做的分在一起，慢慢的不会做饭的队员也能给大家露一手了，丰盛的食品摆了上来，花色还是很多的，有红烧茄子、酸辣土豆丝、凉拌黄瓜、干扁豆角、醋溜白菜、西芹炒蛋、西红柿炒蛋和紫菜汤，偶尔也开个荤，来个芹菜炒肉或者是土豆红烧肉，最值得一提的是在所有队员的努力下，我们吃了一次水饺。尽管水平不行，在煮水饺时煮了一锅的水饺馅，但队员们依然吃的津津有味，毕竟是自己做的，吃起来很是得意。有了这么多的菜，当然不能少了主食，针对队员不同的生活方式，面食和米饭是交替着搭配进行的，早上吃炸油饼喝米粥，中午和晚上一顿面食一顿米饭，这样队员就不会不习惯了，大多数队员的口味得到了最大程度的满足。相比较米饭，面食的种类就多了，炸油饼、做面片、拉面条、蒸馒头，队员都亮出了自己的绝活，李经文（西北师范大学）来自甘肃定西，做面片自然是他的拿手好戏，和面、揉面、擀面、揪面片，各个环节是游刃有余。在他的忙碌下，一碗碗的面片摆在了桌子上，吃的大家汗流满面，大家都齐伸大拇指。还有赵洋（中国政法大学）的唤做"嘎嘎"的天津名吃，邢威（西北师范大学）的"疙瘩汤"，都是经过队员证实了的招牌货。得力于后勤组的安排得当，每位队员都有机会来展示一下自己的技艺，因此在相互学习的过程中，大家学到了不少的生活知识，让每一种资源都发挥作用到了极至，西瓜皮可以用来凉拌，也可以用来做面膜美容，炸油饼剩下的油在用来炒菜，淘米的水来洗碗，洗菜的水再浇花，我们尽可能的节约，节约，再节约。而后勤组的抠门也是出了名的，好不容易割了块肉，却要分成几次来吃，把肥肉炼成油，还美其名曰："让大家每顿饭都有肉吃！"每次买东西都要跟后勤打招呼，有时还限制购买的数量。后勤工作非常成功，但并不是说工作已经尽善尽美了，还有一些在看来是小事的事情没有得到重视，如对火炉的忽视导致第二天炉火不旺，影响了正常的就餐时间，使队员饿着肚子，以至影响了队员的授课质量。还有在做馒头时忘记放碱面子，让大家吃了酸馒头，这些都是要后勤组仔细总结的。总之，在这次支教活动中，后勤组还是很好的完成了任务的，好的经验继续保持，教训面前认真总结吸取。二、三尺讲台、循循善诱 7月16日，我们小分队到达马家山，7月17日启动仪式举行文艺演出，随后，家长带学生到学校注册，7月18日支教活动正式开始。为期一个月的支教活动，我们小分队在支教方面取得了丰收的硕果，充分发挥各个队员的专业特长认真写好每一份教案，上好每一堂课。在三尺讲台上，诠释自己，无私奉献，在短暂的一个月内，支教组顺利完成了预期的教学任务，取到了预期的效果，受到了学生的好评，得到了村民的肯定。支教组由西北师大的志愿者李林松和中华女子学院的志愿者孙惠娟负责。在短暂的时间内要给孩子讲多少书本知识那也是不现实的，于是，志愿者和当地老师，何家山中学校长一起商量、讨论，根据孩子的需要，决定以开拓他们的视野，弥补他们相对薄弱的科目为主要目的。在教学过程中，我们开设的语文、数学、英语、科学、思想品德、社会、音乐、体育、美术等科目。上课时间较前作了一些变化，我们除了早操、课间操之外每天上五节课（上午三节，下午两节）在下午第一节课前安排了15分钟的经典诵读，主要找一些好的文章，一些成功人士的成长经历，给学生诵读。下午第二节课我们开设了兴趣班，兴趣班主要开设舞蹈、健美操、手语、篮球、乒乓球、踢毽子等。充分调动了孩子们的积极性，激发了他们学习的兴趣。我们每天晚上都总结当天的教学情况，不定期抽查教案，让学生反馈上课情况，发现好的方面继续保持，不足方面加以改进。我们支教主要以拓展学生素质为主，文化教育为辅的形式，带去他们在课本上学习不到的东西，扩大他们的视野，激发他们的学习兴趣。调动他们的积极性，注重培养孩子独立思考的习惯，培养他们分析问题，解决问题的能力，从而达到教学的目的。在教学的过程中我们也发现这里的孩子缺乏自信和勇气，很少说话，并且好多都说方言。为了锻炼他们的勇气，加强他们的普通话，不让他们有缺失心理，让他们擦亮眼睛发现家乡的美，找到学习的动力，为家乡美好的明天而奋斗，我们支教组精心组织了一次以"家乡美"为主题的演讲比赛，共有24名同学参加，并给成绩优异的同学奖励。他们从不同的方面歌颂家乡、赞美家乡，这次活动充分调动了他们的积极性，激发了他们的学习兴趣。在支教期间，西部阳光行动创始人尚立富、西部阳光行动大学生支教项目总负责人杨程智、做长期志愿者的黄长生亲自到学校慰问和指导工作，并听取了我们的授课，给予了充分的肯定和高度的评价。在支教过程中也面临着一些问题，由于学校资源有限、桌椅稀缺、教室空间小，而到校学生多，不能满足全部学生的需要，只能委屈他们在家里学习，不懂的地方拿到学校找我们解决；也有少数志愿者经验不足，进入教学状态不佳，但是经过自身努力克服，队员间的相互学习，也很快适应了。三、深入农户、了解民情随着支教活动的进行，调研活动也在陆续开展。本次调研工作主要由中国政法大学的志愿者赵洋和西北师范大学的志愿者李经文负责，每天安排四名志愿者外出调研，志愿者走访了马家山、康家山、田家沟、杨家山、崔家山等8个村庄，共完成问卷120份。我们的调查问卷主要有西部农村初中毕业后情况调查、西部农村幼儿基本情况访谈计划（家长卷、校长卷、村长卷）、西部农村教育入户调查、临洮百合产销情况调查。我们考虑到队员的吃饭问题。要求每天早上8点出发，在离学校较近的村庄调查，12点回学校吃中午饭。下午2点出发，到远处村庄去调查，我们的队员报着不怕吃苦，不怕困难的精神，跋山涉水、翻山越岭，到离马家山20多里的地方去调研。由于问卷难度较大，许多村民又不认识字，为确保调研质量，数字的真实性，我们没有给队员安排调研任务，尽他们最大能力去高质量地完成每一分问卷。在做问卷的同时，要求对村民礼貌诚恳，尊重村民，了解本地村民的生活习惯，回避一些村民忌讳的问题，不能仅仅为完成任务而做。我们还对问卷实行队员负责制，要求对问卷进行签名落实。在调研过程中队员深刻体验到了该地山大沟深，交通不便，自然条件恶劣，经济发展困难，人们为了维持生活，常年辛苦奔波在田间地头。百合是这里主要的经济作物，也是支柱产业，其他农作物如小麦、青豆、土豆等，供当地农民自己食用。但百合的价格又不稳定，常年外出大工的村民也占有不小比例，收入结构单一与不稳定，使得每家每户的经济基础非常脆弱，发现多子女家庭上学费用给家庭带来的沉重的负担，使得家中男子将繁重的家务与田间劳作交给了妻子，自己外出打工，而孩子的教育就完全寄托给了学校和老师，在多变的天气中，孩子往往是风里爬、雨里滚，家庭教育更是空白。我们要求每天的在总结会上汇报当天的调研任务并谈谈自己的调研感受，大部分队员都认为当地村民非常配合我们的调研工作，沟通得很好，他们都认真地回答每一个问题。他们也发现了一些感人的场面，一些需要关注的人：一个每天拥有灿烂笑容、天真活泼的少女铭刻在我们的记忆中，即将要上临洮三中的她对大学生充满了好奇，好学上进，可当我们踏进她们家时一种本能的震惊触击着我们的心灵，这种贫寒是我们未曾想到过的，慈祥的母亲站在院中欢迎着我们，这样的家庭能否让好学的她完成高中学业？她能否以一颗平常的心坚定地走在花的雨季？回答我们的只是夜色的一片漆黑。走进另一家的是一对姑息老人，当接过我们递给他们的一些过冬的衣服时，二老用粗糙的手紧紧的握住我们的手，连连说着太感谢你们了的话语。以最快的速度离开了老人的家，可思绪依然停留在这感动的瞬间，得知老人的大儿子小时侯就离世，二儿子因喝酒过度而死去，三女儿远嫁崔家山，只留下二老独守寒舍。只有十三岁的五年级的小女孩，本该有自己无比快乐的童年，可她无父无母，在舅舅家开始了自己的童年生活，每天回去都要为舅妈提前做好做饭的准备，赤着脚切菜，把自己能做的事情全部做好，再等舅妈回来做饭，而时时还有来自"家人"的家庭暴力。十四岁的五年级的男孩，父母亲在他年幼时去了新疆，将他留给了爷爷奶奶，从此他与爷爷奶奶相依为命，当父母返乡时，自己已十多岁了，他告诉我们一年只见父母亲一两回，他很舍不得爷爷奶奶，虽然父母亲的家离学校很近，但他从来不去，只有妹妹去父母家，他要走近五十分钟的山路才能到爷爷家。他很乖，和爷爷奶奶生活的很幸福，可他缺失了父爱和母爱，年少的他对自己的亲生父母表现的很"陌生"。每一次想起这可爱的孩子，心里总感觉缺些什么。在调研组的努力下，我们的调研任务按期完成。在我们临走的前一天，我们还为他们送去了一些捐献的衣物，他们深表感激。四、政策医疗法律宣讲切实服务山区农民农村相对来说信息较为闭塞，他们主要通过一些电视节目、新闻来了解外界事物，许多人甚至连大山都没有走出过，他们不知道什么是新农村，如何建设新农村，也不清楚孩子家庭教育的重要性。为了让他们在偏远闭塞的乡村，也有机会接触外界事物，感受到社会的进步，时代的发展，了解广阔的世界，清晰的看到他们的生活目标，我们努力做好这次宣传活动也是很有必要的。为此我们准备了新农村建设、农村经济合作组织，家庭教育、农村医疗卫生医疗保健、农村相关法律、科技兴农、体育健身等宣传资料。宣传工作主要有西北师大志愿者赵琳负责，孙圆媛协助。宣传工作也是从五一以后就着手准备，这些宣传资料针对性强、具有很好的教育意义。我们每天利用校院广播，对关于新农村建设的中央一号文件和农村经济合作组织进行宣传。同时利用搞各种活动的时间展出一些图文资料让村民观看，还发放了关于新农村建设的宣传资料60多份，让村民阅览了解。在家庭教育方面，我们除了图文宣传之外还组织召开了一次家长会，为学生和家长提供了一个交流的平台。根据我们准备的相关家庭教育方面的资料联系我们的成长经历，跟家长做了沟通交流。引导家庭教育和学校教育相互衔接，为孩子的成长营造一个积极向上的家庭环境，和学校共同管理孩子。关于本次家庭教育的宣传得到了广大的村民和学生的好评，具有较强的现实意义。在农村医疗卫生保健方面，我们除了图文宣传、了解该地农村医疗合作实施情况后，根据本地实际情况组织了一次农村医疗卫生讲座，本次讲座由北京中医药大学的研究生邢翠红主讲，她根据自己的专业特长和本地实际情况就预防、临床、营养、生活习惯等方面作了讲解。整场讲座针对性强，深受村民欢迎。全场座无虚席，取到了极佳的效果。在农村相关法律方面，我们也搜寻了一些图文资料在搞活动时通过展卡展出，其资料主要涉及未成年人保护法、土地管理法、婚姻法、消费者权益保护法等。根据本地学生和村民的需要，我们也组织了一场法律讲座，主要由中国政法大学的志愿者赵洋、中华女子学院法学专业的志愿者江白娜、西北师范大学政法学院法学专业志愿者赵琳主讲，整场讲座安排紧凑，针对性强，得到了学生的欢迎，受到村民的高度评价。为推动农民体育健身工程，积极开展多种形式的群众喜闻见乐、寓教于乐的体育活动，创新农村文化生活，鼓励农村业余文化队伍，抵制腐朽落后文化，满足农民群众多层次、多方面的精神文化需求。在体育方面，针对初中学生开展了一次奥运宣讲。主要由中国青年政治学院志愿者李欣晔负责。让他们了解一些关于奥运知识，对2008年北京奥运有一个全方位的了解。另外，利用课余时间，针对学生我们组织了一次跳绳比赛，针对村民组织了马家山"阳光杯"篮球赛，共进行了12场比赛，并对成绩有的团体和个人进行了奖励。尽管是在农忙时节，学生和村民的积极性还是很高。总得来说，我们这次宣传活动涉及面广、针对性强、贴近农村生活、具有很好的教育意义。在一定程度上影响了该地农民、转变了许多农民的思想观念，得到了广大村民的高度评价，收到了很好的效果。五、文艺演出、深入人心为繁荣农村精神文化，保护和发展有地方特色的优秀传统文化，鼓励农村兴办文化产业，我们社会实践马家山队先后组织了两场文艺演出。本次文艺演出由中国青年政治学院志愿者单平和西北师大志愿者邢威负责，在他们的精心策划下，两场文艺演出都非常精彩、深入人心。第一场以"携手共建新农村"为主题，这场文艺演出自五一以来就着手准备，联系志愿者排练。在17号下午汇集北京、西北师大、马家山三地的文艺节目在马家山小学以启动仪式上演。许多村民、老师、学生从四面八方赶来，期待文艺节目开始。由西北师范大学六名志愿者的舞蹈《上路十八弯》揭开了这次活动的序幕；李经文同学的一首《母亲》唱出了对母亲无限的感激和思念；马家山小学的大型舞蹈《龙拳》迎得了在场观众的阵阵掌声；快板《党为百姓办好事》把整场文艺演出推向了高潮；赵洋同学的单口相声《逗你玩》都得大伙一乐一乐的：更让人扣人心弦的是马家山小学的模特《绿色星球》；整场文艺演出以12名志愿者的手语《感恩的心》收场。整场文艺演出节目丰富、贴近农村生活、安排紧凑有序，迎得了父老乡亲们的高度评价。另外，我们利用安排的兴趣班和课余时间排练了一些丰富多彩的文艺节目。节目涉及舞蹈、小品、相声、哑剧、健美操、手语、时装展示、话剧、歌曲、诗歌朗诵等。共有文艺节目21个，其中有村民节目3个，学生节目7个，队员节目6个，兴趣班节目3个，学生、队员合演节目2个。在8月9号，我们与当地村民、学生共同举行了一场以"把爱洒向西部，让阳光照耀大地"为主题的大型文艺演出。伴随着动听的音乐，兴趣班的健美操《青春的旋律》拉开了文艺演出的序幕，主持人（两名学生、两名队员）迈着轻盈而矫健的步伐走上舞台，宣布文艺演出正式开始。上台的每一个节目都是精心准备的，凝集着所有队员和同学、村民的汗水，这次文艺演出节目丰富，参与性强。中间穿插游戏环节和搬奖仪式。整场文艺演出气氛活跃，每一个游戏都有村民参与，每一个节目都迎得了在场观众的热烈掌声。这一场文艺演出在初中班合唱的《祝你一路顺风》悠扬动听的歌声中结束。在音乐声中，我们向马家山村民汇报了近一个月的实践成果，向马家山村民递交了一份满意的答卷。同时，他们也感谢我们给他们孩子带来了知识，带来了希望，感谢我们给他们带来了快乐。为期一个月的支农支教活动在文艺汇报演出中划上了圆满的句号，队员满载而归。西部阳光马家山实践队 2006年8月

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只看该作者 1 发表于: 2006-12-09

发信人: milanAC (桔子), 信区: HVU
标题: 2006贵州白碧项目点幼教课题调研报告
发信站: 两全其美网 (Mon Nov 6 17:48:11 2006), 本站(lqqm.net)

西部阳光贵州分队关于西部幼儿教育课题
调研报告
我们西部阳光行动2006年贵州分队的八名队员，于2006年7月12号至2006年8月10日期间，在西部阳光贵州白碧/白坡项目点进行了为期一个月的支教和调研活动，共分为3个课题组，课题分别涉及西部幼儿教育现状、西部初中毕业生毕业去向和西部义务教育发展状况等三个，在调研过程中，我们采取问卷调查和访谈相结合的方法，获取课题研究所需的相关资料和数据。对于数据的处理，我们采用SPSS数据分析技术和对于访谈个案进行个案研究的方式进行相关研究。
首先介绍一下白碧/白坡项目点所在的贵州省雷山县西江镇的教育大体概况。根据我们从西江镇教育辅导站获得的数据，该镇教师编制数为218人，在职职工人数为205人，其中专任教师199人，全镇共有16所小学，1所初中，1所全日制幼儿园，小学生2300人，初中学生780人。在校学生中，贫困生人数为1182人，占总人数的38.4%，就学前教育这部分来说，整个西江镇只有在镇驻地才有西江镇幼儿园一所专门的学前教育机构，具有幼师毕业资格的专业教师仅有3人，而在西江镇的其他的农村学校则采取学校自主办学的方式，如果学校师资力量允许，那么可以根据学校的条件和所在教学片区的适龄儿童数量来开办学前班，主要的适龄儿童年龄段为5-6岁。在这样一种情况下，西江镇教育站提供的数据显示该镇学前教育的入学率为60%，而直接由儿童进入小学阶段的入学率为40%，但是根据我们的调查资料显示，在西江镇许多的村寨，除了有小学校（1-6年级的完小）或者说教学点（1-2年级）的地方之外，大多数地方并不具备开设学前教育的条件，因此许多的学龄前儿童并没有接受学前教育的机会，而是直接进入小学。另外，由于学前教育不属于义务教育的范畴之内，因此学校在开设学前班和幼儿园的时候，要向家长收取一定的学费，具体情况是西江镇为在国家提供教学设备的情况下80元/学期，而农村办学前班的学费为35元/学期，加之当地属于少数民主地方，主要是苗族，各家的子女数量都比较多，一般为2-3个孩子。这样在家庭收入不能够承担几个孩子同时读书的压力下，家长只有选择放弃幼儿接受学前教育的机会。因此我们保守估计西江镇幼儿教育的入学率应该不超过50%。根据我们采访和调查的资料来看，造成这种幼儿教育提供不足的原因主要有两个方面：一是官方办学条件和能力的不足，我们了解到困扰西江镇幼教发展的主要的条件限制是资金不足和师资力量的配置不到位。西江镇教育经费的主要来源有县财政拨款和中央财政的转移支付，以及各个学校收取的学生的学杂费用，其中县财政拨款主要用于支付教师工资和维持教育机构的日常运转，中央的转移支付主要用于改善学校办学条件和教学设施，而各个学校的日常运转则主要依靠征收学生入学的学杂费用。但是由于经济发展的制约，雷山县财政困难，无法承担教师的工资和福利的负担，在师资方面配置主要是因为县财政无法承担增加安置众多大中专毕业生的各方面的费用，因此导致具有专业资格的毕业生只能分配到镇一级的行政单位或者教育部门，而无法下放到农村学校。另一方面，农村家庭收入的不足和家庭子女数过多也是导致幼儿教育入学不足的重要原因。
下面来我们将根据我们所获取的统计资料来分析农村家庭幼儿教育的现状，并且对于造成这种现状的原因和解决的途径进行一定的思考，并提出可能性的解决方案。
首先介绍一下我们资料获取的方式和样本的概况，此次调查是由3名队员负责，采取调查与访谈相结合的方式获取研究资料，其中发放家长问卷30份，回收有效问卷19份，发放教师/校长/村长问卷10份，回收有效问卷5份，对于当地教育部门访谈2次，获取访谈资料2份，因此我们首先分析家长问卷，由于问卷设计的结构的问题，我们首先对于问卷进行相关的处理，对于选择式的问题用SPSS数据分析软件进行分析，而且由于问卷设计多数问题以定类和定序变量为主，因此进行相关分析的必要性不大，我们主要采用描述性统计分析的方法，只对于一些相关性相对明显的问题进行探索性研究。而对于笔填的问答式问题则采取手工统计的方式。
首先我们看一下样本家庭中，6岁以下幼儿的数量情况：
6岁以下儿童数
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 1个 10 52.6 52.6 52.6
2个 6 31.6 31.6 84.2
3个 3 15.8 15.8 100.0
Total 19 100.0 100.0
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
6岁以下儿童数 19 1.00 3.00 1.6316 .76089
Valid N (listwise) 19
由上表可知，在19个样本家庭中，有1个6岁以下儿童的家庭为10个，占样本总数的52.6%，有2个6岁以下儿童的家庭为6个，占样本总数的31.6%，有三个6岁以下儿童的家庭为3个，占样本总数的15.8%。在这19个样本家庭中，6岁以下儿童最少有1个，最多有3个，平均每个家庭6岁以下儿童数为1.63个。
父亲文化程度 * 母亲文化程度 Crosstabulation
母亲文化程度 Total
没念过书小学初中
父亲文化程度没念过书 2 0 0 2
小学 5 3 1 9
初中 2 2 1 5
高中 0 0 2 2
大学 0 0 1 1
Total 9 5 5 19
父亲文化程度
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 没念过书 2 10.5 10.5 10.5
小学 9 47.4 47.4 57.9
初中 5 26.3 26.3 84.2
高中 2 10.5 10.5 94.7
大学 1 5.3 5.3 100.0
Total 19 100.0 100.0
母亲文化程度
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 没念过书 9 47.4 47.4 47.4
小学 5 26.3 26.3 73.7
初中 5 26.3 26.3 100.0
Total 19 100.0 100.0
由于父母亲的文化程度也会在一定程度上影响和决定孩子未来教育状况，因此我们也对于样本家庭中父母双方的教育程度进行了调查，调查结果为父亲没有读过书的家庭有2家，占0.5%，父亲读过小学的家庭为9家，占47.4%，父亲读过初中的有5家，占26.3%，父亲读过高中的有2家，占10.5%，父亲读过大学的有1家，占5.3%。而母亲没读过书的有9家，占47.4%，母亲读过小学和读过初中的分别有5家，各占26.3%。父母双方都没有读过书的有2家，父亲读过小学而母亲没有读过书的有5家，父亲读过初中，母亲没有读过书的有2家，父母亲都读过小学的与有3家，父亲读过初中，母亲读过小学的有2家，父亲读过小学，母亲读过初中的有1家，父母亲都读过初中的有1家，父亲读过高中，母亲读过初中的2家，父亲读过大学，母亲读过初中的有1家。总体上来说，在调查的样本家庭中，父母亲双方的受教育水平还是相对较低的，教育层次已文盲和小学为主，具有初中以上的学历的父母仅占34.2%。
家庭人口数
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3人 2 10.5 10.5 10.5
4-6人 14 73.7 73.7 84.2
7-9人 3 15.8 15.8 100.0
Total 19 100.0 100.0
家庭类型
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 两代家庭 9 47.4 47.4 47.4
三代家庭 10 52.6 52.6 100.0
Total 19 100.0 100.0
从家庭人口数和家庭类型来看，在调查的19个样本家庭里，家庭人口为4-6人的中等规模家庭为最多，有14家，占全部样本数的73.7%，而家庭人口数为3人的核心家庭数仅有2家，占全部样本数的10.5%，而7-9人的大家庭则有3家，占全部样本数的15.8%。家庭类型中，父母子女两代共同生活的家庭数有9家，占全部的47.4%，祖孙三代共同生活的家庭数有10家，占样本总数的52.6%。如果我们假定家庭人口数为4-6人的家庭取其中值为5人，7-9人的家庭取中值为8人，那么可以得出样本家庭中平均的人口数为5.26人，因此我们可以看出，当地的家庭规模多数为人口在4-6人之间的中等规模家庭，核心家庭和人口在7-9人的大家庭数量较少。
孩子由谁照顾
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 父母 10 52.6 52.6 52.6
祖辈 9 47.4 47.4 100.0
Total 19 100.0 100.0

平常如何带孩子
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 跟父母去干活 5 26.3 26.3 26.3
父母在家带 2 10.5 10.5 36.8
祖辈在家带 11 57.9 57.9 94.7
其他 1 5.3 5.3 100.0
Total 19 100.0 100.0
对于儿童在家庭教育阶段的抚养和教育情况，我们通过上表可以看出在当地祖辈在幼儿家庭教育阶段的作用非常重要，约有一半左右的孩子是由祖辈带大，甚至在平时幼儿父母忙于生计的时候，完全把幼儿托付给了家里的老人。在这里我们要引出另外一个概念，关于留守儿童的问题。留守儿童是指父母双方都外出打工，而将儿童托付给家里的老人或者其他的亲属的儿童。这种情况在我们调查的过程中表现比较突出，举个例子来说，在白坡，由于近两年以来气候条件的影响，田里的收入减少，仅为往年的一半左右，甚至有些水肥条件差一些的田几乎绝产，这样一种情况下，村里的年轻人多数外出打工找活路，根据我们从白坡村村委获得的数据，一方面由于村里田少（白坡有289人，原有180亩田，人均0.62亩，后来由于村里修公路，占去田18亩，余162亩，人均0.56亩），不能够养活如此众多的人口，另一方面由于自然灾害和村里修公路集资，导致了村民的生活困难，因此村里约有一半左右的劳动力外出打工找活路，留守儿童众多。就西江镇而言，仅西江镇驻地的四个自然寨，就有留守儿童191人，西江镇共有留守儿童700余人。如此众多的留守儿童目前当地并没有采取相关的措施进行教育和保护，而这些儿童由于缺乏父母的管束，加之当地的幼教提供状况的限制，他们不能够在适龄阶段进入幼儿园或者学前班接受学前教育，因此这些儿童成长多程中会产生很多的问题，如心理、不良习惯等，对于留守儿童的关注以及留守儿童问题的解决应该引起我们的思考，我们希望能够有更多的人来关注这些儿童的成长和生存现状，希望有关的部门能够采取相应的措施来保护和教育这些儿童。
是否为孩子检查过身体
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 无 16 84.2 84.2 84.2
有，身体很健康 1 5.3 5.3 89.5
有，身体的主要问题是 2 10.5 10.5 100.0
Total 19 100.0 100.0
是否定期打预防针
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 从来没打过 1 5.3 5.3 5.3
只打过几针，大部分没有打 2 10.5 10.5 15.8
大部分都打了，只有少部分没打 1 5.3 5.3 21.1
每次都打 15 78.9 78.9 100.0
Total 19 100.0 100.0
对于孩子健康的关注也反映出不同的教育水平和认识程度的父母的差别，在调查中我们发现仅有3家的父母为孩子检查过身体，而检查身体的原因是因为孩子的身体问题或者生病，由此可以看出，在当地的医疗卫生条件比较差的情况下，当地人对于健康的关注仅仅限于是否生病这样一个很浅的层次上，因为当地村里只有一个村医，而距乡镇的中心医院有约10公里左右的路程，加上当地的家庭经济条件的限制，不可能为家庭成员提供经常性的医疗保健服务，只有在当家庭成员生病的情况下才回去检查，这里再举一个例子，在我们所采访的样本家庭中，有一家家中有4个劳动力在外打工，其中该家的户主是老教师，在这样一个家庭里，从经济的收入方面来说，应该在村里算是比较高的，但是该户有一个6年级的孩子因尿毒症而长期卧床，家庭无法承担高昂的手术和康复费用，只能眼看着孩子的生命被疾病夺去。再从为孩子注射各种预防疫苗来看，仍就有将近2成的人不给孩子注射或者不全部注射。造成这种情况的主要原因是基本的卫生保健知识的缺乏和家庭经济状况的困难。
孩子饭量如何
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 好 13 68.4 68.4 68.4
一般 4 21.1 21.1 89.5
不好 2 10.5 10.5 100.0
Total 19 100.0 100.0
孩子是否偏食 * 孩子吃零食的频率 Crosstabulation
孩子吃零食的频率 Total
经常吃很少吃不吃
孩子是否偏食不偏食 10 2 1 13
偏食 4 1 0 5
3.00 0 1 0 1
Total 14 4 1 19
从孩子的进食状况以及偏食和零食状况可以看出孩子的营养状况，在基本的生活条件和营养提供不能够达到孩子生长的需求的时候，只有通过更多的食物摄入才能够保证有相对全面的营养。这一点在孩子身上表现得很突出，山里的孩子由于干农活或者生理发育的需要，其每天的食物摄入量相当于一个成人的食物需求量。另外从偏食和零食状况来看，不偏食的孩子的数量较多，这是由于在当地可供选择的食物的种类有限，要保证个体的生理需要，只有适应可获取的食物种类。另外，我们可以看出孩子不偏食但是吃零食的人数是最多的，有10个。
对于孩子将来学业的期望
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 没有考虑过 1 5.3 5.3 5.3
小学 1 5.3 5.3 10.5
大学或大学以上 5 26.3 26.3 36.8
尽量读 12 63.2 63.2 100.0
Total 19 100.0 100.0

父亲文化程度 * 对于孩子将来学业的期望 Crosstabulation
对于孩子将来学业的期望 Total
没有考虑过小学大学或大学以上尽量读
父亲文化程度没念过书 0 1 0 1 2
小学 1 0 1 7 9
初中 0 0 2 3 5
高中 0 0 1 1 2
大学 0 0 1 0 1
Total 1 1 5 12 19
Directional Measures
Value Asymp. Std. Error(a) Approx. T(b) Approx. Sig.
Nominal by Nominal Lambda Symmetric .176 .173 .925 .355
父亲文化程度 Dependent .200 .179 1.027 .304
对于孩子将来学业的期望 Dependent .143 .296 .450 .653
Goodman and Kruskal tau 父亲文化程度 Dependent .181 .068 .365(c)
对于孩子将来学业的期望 Dependent .227 .110 .427(c)
母亲文化程度 * 对于孩子将来学业的期望
对于孩子将来学业的期望 Total
没有考虑过小学大学或大学以上尽量读
母亲文化程度没念过书 1 1 1 6 9
小学 0 0 1 4 5
初中 0 0 3 2 5
Total 1 1 5 12 19
Directional Measures
Value Asymp. Std. Error(a) Approx. T(b) Approx. Sig.
Nominal by Nominal Lambda Symmetric .176 .209 .787 .431
母亲文化程度 Dependent .200 .179 1.027 .304
对于孩子将来学业的期望 Dependent .143 .296 .450 .653
Goodman and Kruskal tau 母亲文化程度 Dependent .163 .097 .439(c)
对于孩子将来学业的期望 Dependent .133 .132 .303(c)

下面我们将通过研究父母亲的文化程度和对于子女的未来受教育程度的期望来看当地的幼教发展的状况。首先总体来看，没有考虑过对于子女受教育的期望的有1家，占5.3%，希望子女读完小学的是1家，占5.3%，希望读完初高中的家庭为0，希望子女读完大学或大学以上的有5家，占26.3%，而希望子女尽量读下去的有12家，占63.2%。出现这样一种状况的原因一方面是由于父母双方的受教育水平的限制，另一方面是由于家庭经济条件比较贫困，家里不能够保证或者提供让子女继续接受高等教育的条件，尤其是家庭中子女较多的情况下，只能够供给一个子女继续读下去，而其他的子女在初中毕业后便外出打工，因此一般家庭会选择年纪比较小或者学习成绩比较好的子女继续读书，而其他的子女外出打工，一般在当地高中生每年的费用为3000~4000元，初中生约为500~1000元，也就是说当一个家庭要供给一个高中生和一个初中生的情况下，每年必须投入到子女教育上的费用约为3500~5000元。而据我们调查，当地家庭的年人均收入在1000元左右，扣除基本投资和家庭日常开支的费用500~1000元，那么当家庭人口数为5.26人时，家庭收入为5260元，扣除开支费用约剩余4260~4760元，勉强够两个孩子的费用，但是实际的情况是这里的家庭收入是将谷物的收入按照同时期的谷物、大米的价格折合成现金来计算，实际上大多数家庭并没有如此多的现金收入，而当地所生产的谷子绝大多数用于人的生活和养殖牲畜，极少数拿出去作为商品粮卖掉，这就减少了过半数的现金收入，因此这样一种情况下，一个家庭是无力承担两个初高中学生同时读书的。另外从相关性上来说，父母的受教育水平同对子女的受教育的预期的相关系数lambda=0.176，说明有一定的相关性，但是不是很明显，这主要还是由于多数父母对于孩子的未来有着不确定的预期，因此影响了显著性的表现。
买书开支
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 无 9 47.4 47.4 47.4
10元以下 3 15.8 15.8 63.2
10元-30元 2 10.5 10.5 73.7
30元-50元 2 10.5 10.5 84.2
50元以上 3 15.8 15.8 100.0
Total 19 100.0 100.0
文具开支
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 无 6 31.6 31.6 31.6
10元以下 5 26.3 26.3 57.9
10元-30元 5 26.3 26.3 84.2
30元-50元 1 5.3 5.3 89.5
50元以上 2 10.5 10.5 100.0
Total 19 100.0 100.0

玩具开支
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 无 6 31.6 31.6 31.6
10元以下 2 10.5 10.5 42.1
10元-30元 5 26.3 26.3 68.4
30元-50元 1 5.3 5.3 73.7
50元以上 4 21.1 21.1 94.7
6.00 1 5.3 5.3 100.0
Total 19 100.0 100.0
是否教孩子识字
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 不教 8 42.1 42.1 42.1
教的很少 4 21.1 21.1 63.2
有空就教 7 36.8 36.8 100.0
Total 19 100.0 100.0
讲故事时间
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 没有 10 52.6 52.6 52.6
1小时以内 4 21.1 21.1 73.7
2-4小时 1 5.3 5.3 78.9
5-7小时 1 5.3 5.3 84.2
8小时以上 3 15.8 15.8 100.0
Total 19 100.0 100.0
和孩子一起玩的时间
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 没有 6 31.6 31.6 31.6
1小时以内 1 5.3 5.3 36.8
2-4小时 4 21.1 21.1 57.9
5-7小时 3 15.8 15.8 73.7
8小时以上 4 21.1 21.1 94.7
9.00 1 5.3 5.3 100.0
Total 19 100.0 100.0

上面的几个表，反映的是样本家庭中，在子女教育方面的投资情况，其中包括为子女购买图书、学习用品和玩具的费用，以及在子女教育上投入的精力和时间，其中在费用投入方面，每年投入在30元以下的家庭的数量最多，其中买书为14家，占73.6%，买文具为16家，占84.2%，买玩具为13家，占68.4%。这种基本教育投入的不足，也说明当地的幼儿教育包括初等教育的欠缺。从父母对子女教育的时间和精力上来看，在教孩子识字方面，不教或者很少教孩子的有12家，占63.2%，每周给孩子讲故事的时间不超过一小时的有14家，占73.6%，每周和孩子一起玩的时间在4小时以内的幼11家，占57.9%。这些方面反映了儿童在家庭中所应接受的学前教育的不足，主要是因为父母亲忙乎活计，而没有空余的时间管孩子，由老人照看孩子或者将孩子放在家里自己玩。
孩子最喜欢的活动
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 无 1 5.3 5.3 5.3
体育活动 3 15.8 15.8 21.1
听故事 2 10.5 10.5 31.6
看书 1 5.3 5.3 36.8
看电视 5 26.3 26.3 63.2
画画 3 15.8 15.8 78.9
唱歌 3 15.8 15.8 94.7
其他 1 5.3 5.3 100.0
Total 19 100.0 100.0
从孩子的兴趣发展的角度来看，最主要的四项为体育、画画、唱歌、看电视，其中前三项每项为三人，喜欢看电视的人数最多为5人，占总人数的26.3%，前四项共计14人，占总人数的73.6%，喜欢看书的人数仅为1人，占总人数的5.3%，这种情况也主要是由于父母外出打工无空余时间来照顾孩子，而且乡村幼儿教育并不重视幼儿兴趣的发展，因此儿童更多的时间是用在了电视等娱乐项目上，而没有去发展自己的兴趣。
最关心孩子的问题
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 健康 8 42.1 42.1 42.1
安全 4 21.1 21.1 63.2
教育 5 26.3 26.3 89.5
性格 2 10.5 10.5 100.0
Total 19 100.0 100.0
只要孩子健康、安全、快乐就行，不用学很多知识
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 是 12 63.2 63.2 63.2
不是 7 36.8 36.8 100.0
Total 19 100.0 100.0
从上表来看，家长所关心的幼儿学前的教育最主要的是孩子的健康和安全，而对于教育和性格发展关注则关注较少，其中主要关注健康的有8个样本，占42.1%，主要关注安全的有4个样本，占21.1%，关注教育的是5个，占26.3%，主要关注性格发展的有2个样本，占10.5%。
在表二中，希望孩子健康、安全、快乐的成长的有12个样本，占63.2%，而希望孩子接受教育的仅有7个样本，占36.8%。对于健康和安全的关注反映出当地由于自然条件恶劣和医疗卫生条件较差，幼儿保健措施相对薄弱，在与当地的村民交流的过程中我们了解到，当地的山地条件和各种疾病时对幼儿成长的巨大威胁，因为这些条件而夭折的儿童很多，因此我们可以理解这种对于儿童健康和安全的关注高于对于教育和性格发展的原因，也就是说首先家长考虑的是如何保证儿童能够健康、安全的成长，成为一个成熟的个体，而儿童的教育和性格发展则放在次要的地位。
只要孩子健康、安全、快乐就行，不用学很多知识
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 是 12 63.2 63.2 63.2
不是 7 36.8 36.8 100.0
Total 19 100.0 100.0
养成良好的习惯
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 是 6 31.6 31.6 31.6
不是 13 68.4 68.4 100.0
Total 19 100.0 100.0
培养品德和学习一些基本的做人道理
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 是 11 57.9 57.9 57.9
不是 8 42.1 42.1 100.0
Total 19 100.0 100.0
学习写字和算术
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 是 6 31.6 31.6 31.6
不是 13 68.4 68.4 100.0
Total 19 100.0 100.0
上面四项中，从关注程度来排列，依次是只要孩子健康、安全、快乐；培养品德和学习一些基本的做人道理；养成良好的习惯；学习写字和算术。分别占63.2%、57.9%、31.6%、31.6%。仍然表现出首先是要求孩子健康、安全的成长为一个成熟的个体，其次考虑对于个人的品德和修养的关注、再次则是一些基本的生活技能、知识和习惯的培养。这也正是由于当地的幼教提供不足，孩子无法接受学前教育，只能在家庭中接受一定的生活技能、生活习惯的学习，由此而导致的儿童幼年阶段出现的夭折和致残等状况，引起了家长对于孩子健康和安全的普遍的关注。
结论
（1）幼儿教育在当地发展的主要瓶颈是师资配置不足的问题，县一级财政的运转困难，是导致这种配置不足的最主要原因。
（2）家庭经济状况的贫困也是导致幼儿教育无法推广的重要原因，家庭子女数较多，家庭收入无法支撑众多子女同时入学的沉重负担。
（3）经济发展落后，大量青壮年劳动力外出务工，导致大量儿童留守，成为留守儿童，由此产生的儿童成长的问题，需要引起广泛的关注。
（4）对于儿童健康和安全的关注，反映出当地的自然环境和儿童医疗保健服务的条件较差。

白雪公主

支教管理员

只看该作者 2 发表于: 2006-12-09

发信人: milanAC (桔子), 信区: HVU
标题: 2006暑期贵州项目点总结报告
发信站: 两全其美网 (Mon Nov 6 17:42:02 2006), 本站(lqqm.net)

西部阳光2006年贵州分队团队总结
我们"西部阳光"2006年贵州分队的8名志愿者，自2006年7月12日至2006年8月11日在西部阳光白碧/白坡项目点进行了为期4周的支教和调研活动。现介绍活动的开展情况如下：
一、基本情况介绍
西部阳光行动贵州白坡项目点2006年暑期分队由来自北京大学和北京中医药大学的8名大学生志愿者组成。整个项目计划实施三年，今年（2006年）是项目实施的第三年，也是承继前两届志愿者的活动成果和决定该项目是否延续的关键一年。在过去两年的行动中，志愿者配合当地"两基"（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）工作的开展，参与了当地扫盲班的教学、在当地小学进行了支教，同时进行了广泛深入的调研，撰写了多篇篇调研报告，内容涉及当地的教育、经济、人口等多个方面。
今年的项目中，我们以支教行动为带动，在进一步巩固过去两年行动中所取得的成果的基础上，与当地学校和村民密切配合，动员他们作为我们开展活动的主要依靠力量。我们在活动中把主要的精力放在当地的中小学生教学方面，针对他们生活、学习上遇到的问题在力所能及的前提下，给予一定程度上的帮助。这里尤其要提出的是对于父母都外出打工的"留守儿童"问题，这是我们活动中重点的调研课题之一，在调研过程中我们采取家访和问卷调查相结合的方式来对于这个特殊的群体的生存现状给予高度的关注和全方位的展现。同时，为了延续过去两年的项目成果，我们也安排了一定数量的扫盲课程，主要针对当地的青壮年妇女。针对当地的医疗情况和科普需求，开展了一定次数的医疗知识讲座（与当地的医生合作）和科普知识讲座。
今年的项目我们在前两年志愿者成果的基础上，注重发动当地的精英分子参与到我们活动的开展，他们对于当地情况的了解是我们的活动成功开展的重要资源保障。我们注意与包括村干部、小学教师、德高望重者在内的乡村精英群体的交流与合作，充分发挥他们当地人和在当地的威望的优势来带动当地的村民加入到我们的活动中来。
另外，我们还以志愿者日常生活、教学、和调研等为题材完成了纪录片《云上西江》，全方位的反映本次活动的各个侧面。活动的后续宣传工作也已经开始，通过图片展、纪录片放映等形式展现志愿者生活和少数民族的传统文化，向外部环境宣传和再现这种文化的特色。为了更好的展现白碧（白坡）的基本状况和少数民族文化，我们正在策划创建以贵州项目点为蓝本的专题网站，以为后来的志愿者提供所需的资料和工具。
二、支教和扫盲活动概况
在活动中，我们的主要精力放在了支教方面。支教安排是每周周一至周五上课，每天上4节课，上下午各上两节课，其他时间为调研和家访。晚上9：30-10：30为扫盲课程。支教课程涉及了英语、绘画、历史、地理、人生道理等多个方面的内容，并且通过与带领学生开展丰富多彩的课外活动，丰富了学生的暑假生活，使他们能够在参与活动的过程中轻松、快乐的学习。扫盲课程主要是在前两届志愿者活动开展的基础上，我们根据当地村民外出打工数量较多的情况，着重对当地青壮年劳动力进行外出打工和法律常识培训。另外还为当地的妇女开设了卫生保健课程。利用周末时间为村民放映关于养猪、经济作物种植的科技宣传片。另外由于我们把支教点设在白碧，为了兼顾白坡教学点，我们在每个周末安排4名志愿者到白坡教学点开展教学和调研活动。
三、调研成果
我们在侧重于教学工作的同时，除了承担起西部阳光规定的调研课题以外，还对当地的义务教育现状进行了深入的调查，并且撰写了调研报告。调研工作为期2周，具体安排为每天的9：30-11：30之间进行入户调查和家访（这主要是与当地村民的耕作时间协调的结果，由于当地村民一般每天上午12：00之后下地做农活，为了不至于因为我们的调研活动而耽误村民的耕作，所以我们将每天上午上课时间安排在8：00-9：30），从调研的情况来看，困扰当地的幼儿教育和义务教育的主要因素在于资金和师资配备，现将调研报告节选附上：
（一）西部阳光贵州分队关于西部幼儿教育课题
调研报告（节选）
首先介绍一下白碧/白坡项目点所在的贵州省雷山县西江镇的教育大体概况。根据我们从西江镇教育辅导站获得的数据，该镇教师编制数为218人，在职职工人数为205人，其中专任教师199人，全镇共有16所小学，1所初中，1所全日制幼儿园，小学生2300人，初中学生780人。在校学生中，贫困生人数为1182人，占总人数的38.4%，就学前教育这部分来说，整个西江镇只有在镇驻地才有西江镇幼儿园一所专门的学前教育机构，具有幼师毕业资格的专业教师仅有3人，而在西江镇的其他的农村学校则采取学校自主办学的方式，如果学校师资力量允许，那么可以根据学校的条件和所在教学片区的适龄儿童数量来开办学前班，主要的适龄儿童年龄段为5-6岁。在这样一种情况下，西江镇教育站提供的数据显示该镇学前教育的入学率为60%，而直接由儿童进入小学阶段的入学率为40%，但是根据我们的调查资料显示，在西江镇许多的村寨，除了有小学校（1-6年级的完小）或者说教学点（1-2年级）的地方之外，大多数地方并不具备开设学前教育的条件，因此许多的学龄前儿童并没有接受学前教育的机会，而是直接进入小学。另外，由于学前教育不属于义务教育的范畴之内，因此学校在开设学前班和幼儿园的时候，要向家长收取一定的学费，具体情况是西江镇为在国家提供教学设备的情况下80元/学期，而农村办学前班的学费为35元/学期，加之当地属于少数民主地方，主要是苗族，各家的子女数量都比较多，一般为2-3个孩子。这样在家庭收入不能够承担几个孩子同时读书的压力下，家长只有选择放弃幼儿接受学前教育的机会。因此我们保守估计西江镇幼儿教育的入学率应该不超过50%。根据我们采访和调查的资料来看，造成这种幼儿教育提供不足的原因主要有两个方面：一是官方办学条件和能力的不足，我们了解到困扰西江镇幼教发展的主要的条件限制是资金不足和师资力量的配置不到位。西江镇教育经费的主要来源有县财政拨款和中央财政的转移支付，以及各个学校收取的学生的学杂费用，其中县财政拨款主要用于支付教师工资和维持教育机构的日常运转，中央的转移支付主要用于改善学校办学条件和教学设施，而各个学校的日常运转则主要依靠征收学生入学的学杂费用。但是由于经济发展的制约，雷山县财政困难，无法承担教师的工资和福利的负担，在师资方面配置主要是因为县财政无法承担增加安置众多大中专毕业生的各方面的费用，因此导致具有专业资格的毕业生只能分配到镇一级的行政单位或者教育部门，而无法下放到农村学校。另一方面，农村家庭收入的不足和家庭子女数过多也是导致幼儿教育入学不足的重要原因。
对于儿童在家庭教育阶段的抚养和教育情况，我们发现在当地祖辈在幼儿家庭教育阶段的作用非常重要，约有一半左右的孩子是由祖辈带大，甚至在平时幼儿父母忙于生计的时候，完全把幼儿托付给了家里的老人。在这里我们要引出另外一个概念，关于留守儿童的问题。留守儿童是指父母双方都外出打工，而将儿童托付给家里的老人或者其他的亲属的儿童。这种情况在我们调查的过程中表现比较突出，举个例子来说，在白坡，由于近两年以来气候条件的影响，田里的收入减少，仅为往年的一半左右，甚至有些水肥条件差一些的田几乎绝产，这样一种情况下，村里的年轻人多数外出打工找活路，根据我们从白坡村村委获得的数据，一方面由于村里田少（白坡有289人，原有180亩田，人均0.62亩，后来由于村里修公路，占去田18亩，余162亩，人均0.56亩），不能够养活如此众多的人口，另一方面由于自然灾害和村里修公路集资，导致了村民的生活困难，因此村里约有一半左右的劳动力外出打工找活路，留守儿童众多。就西江镇而言，仅西江镇驻地的四个自然寨，就有留守儿童191人，西江镇共有留守儿童700余人。如此众多的留守儿童目前当地并没有采取相关的措施进行教育和保护，而这些儿童由于缺乏父母的管束，加之当地的幼教提供状况的限制，他们不能够在适龄阶段进入幼儿园或者学前班接受学前教育，因此这些儿童成长多程中会产生很多的问题，如心理、不良习惯等，对于留守儿童的关注以及留守儿童问题的解决应该引起我们的思考，我们希望能够有更多的人来关注这些儿童的成长和生存现状，希望有关的部门能够采取相应的措施来保护和教育这些儿童。
对于孩子健康的关注也反映出不同的教育水平和认识程度的父母的差别，在调查中我们发现仅有3家的父母为孩子检查过身体，而检查身体的原因是因为孩子的身体问题或者生病，由此可以看出，在当地的医疗卫生条件比较差的情况下，当地人对于健康的关注仅仅限于是否生病这样一个很浅的层次上，因为当地村里只有一个村医，而距乡镇的中心医院有约10公里左右的路程，加上当地的家庭经济条件的限制，不可能为家庭成员提供经常性的医疗保健服务，只有在当家庭成员生病的情况下才回去检查，这里再举一个例子，在我们所采访的样本家庭中，有一家家中有4个劳动力在外打工，其中该家的户主是老教师，在这样一个家庭里，从经济的收入方面来说，应该在村里算是比较高的，但是该户有一个6年级的孩子因尿毒症而长期卧床，家庭无法承担高昂的手术和康复费用，只能眼看着孩子的生命被疾病夺去。再从为孩子注射各种预防疫苗来看，仍就有将近2成的人不给孩子注射或者不全部注射。造成这种情况的主要原因是基本的卫生保健知识的缺乏和家庭经济状况的困难。
我们在通过研究父母亲的文化程度和对于子女的未来受教育程度的期望来看当地的幼教发展的状况中发现，从总体来看，没有考虑过对于子女受教育的期望的有1家，占5.3%，希望子女读完小学的是1家，占5.3%，希望读完初高中的家庭为0，希望子女读完大学或大学以上的有5家，占26.3%，而希望子女尽量读下去的有12家，占63.2%。出现这样一种状况的原因一方面是由于父母双方的受教育水平的限制，另一方面是由于家庭经济条件比较贫困，家里不能够保证或者提供让子女继续接受高等教育的条件，尤其是家庭中子女较多的情况下，只能够供给一个子女继续读下去，而其他的子女在初中毕业后便外出打工，因此一般家庭会选择年纪比较小或者学习成绩比较好的子女继续读书，而其他的子女外出打工，一般在当地高中生每年的费用为3000~4000元，初中生约为500~1000元，也就是说当一个家庭要供给一个高中生和一个初中生的情况下，每年必须投入到子女教育上的费用约为3500~5000元。而据我们调查，当地家庭的年人均收入在1000元左右，扣除基本投资和家庭日常开支的费用500~1000元，那么当家庭人口数为5.26人时，家庭收入为5260元，扣除开支费用约剩余4260~4760元，勉强够两个孩子的费用，但是实际的情况是这里的家庭收入是将谷物的收入按照同时期的谷物、大米的价格折合成现金来计算，实际上大多数家庭并没有如此多的现金收入，而当地所生产的谷子绝大多数用于人的生活和养殖牲畜，极少数拿出去作为商品粮卖掉，这就减少了过半数的现金收入，因此这样一种情况下，一个家庭是无力承担两个初高中学生同时读书的。另外从相关性上来说，父母的受教育水平同对子女的受教育的预期的相关系数lambda=0.176，说明有一定的相关性，但是不是很明显，这主要还是由于多数父母对于孩子的未来有着不确定的预期，因此影响了显著性的表现。
结论
（1）幼儿教育在当地发展的主要瓶颈是师资配置不足的问题，县一级财政的运转困难，是导致这种配置不足的最主要原因。
（2）家庭经济状况的贫困也是导致幼儿教育无法推广的重要原因，家庭子女数较多，家庭收入无法支撑众多子女同时入学的沉重负担。
（3）经济发展落后，大量青壮年劳动力外出务工，导致大量儿童留守，成为留守儿童，由此产生的儿童成长的问题，需要引起广泛的关注。
（4）对于儿童健康和安全的关注，反映出当地的自然环境和儿童医疗保健服务的条件较差。

（二）西部阳光贵州分队关于西部农村毕业生毕业去向课题
调研报告
我们西部阳光行动2006年贵州分队的八名队员，于2006年7月12号至2006年8月10日期间，在西部阳光贵州白碧/白坡项目点进行了为期一个月的支教和调研活动，共分为3个课题组，课题分别涉及西部幼儿教育现状、西部初中毕业生毕业去向和西部义务教育发展状况等三个，在调研过程中，我们采取问卷调查和访谈相结合的方法，获取课题研究所需的相关资料和数据。对于数据的处理，我们采用SPSS数据分析技术和对于访谈个案进行个案研究的方式进行相关研究。
我们主要是对白碧/白坡项目点的白碧、白坡、赶雷三个自然寨的初中生及毕业生进行了关于其毕业期望和毕业后去向的调查，具体的调查方式是发放调查问卷，共发放问卷40份，回收有效问卷29份，访谈初中毕业生两个，录音资料两份。白碧项目点位于贵州省雷山县于该项目点所在地西江镇之间，距镇驻地为10公里，距县级公路约3公里，是一个坐落在半山腰上的村落，共有四个自然寨，1000多人口，其中有白碧小学（完小）和白坡教学点，共有学生约180人，但是这四个自然寨中，除了白碧、白坡、赶雷三个寨的学生在白碧小学就读外，另外一个寨子的学生则就近到附近的连城小学去读，因此这里做调查时只以白碧、白坡和赶雷的学生为主要的抽样群体。三个寨子中共有初中生约50~60人，高中生约30人，因此我们用偶遇抽样的方式从中抽取了40人进行问卷调查，获得29份有效问卷。我们将这29份问卷录入SPSS数据库，并且由于问卷设计中以定类变量和定序变量为主，因此作相关分析有一定的困难，因此我们主要采取对于变量进行描述性统计的方式来分析初中毕业生的毕业去向问题。
首先这里要说明的是这里的毕业去向也包括两方面，一方面是初中毕业生的毕业去向，另一方面是在我们抽样范围之内的非初中毕业生的预计的毕业去向。毕业生去向中有48.3%的人选择继续读公办高中，有6.9%的人选择读中专，13.8%的人选择读职业技术学校/高中，3.4%的人选择读民办高中，还有13.8%的人选择复读，只有10.3%的人选择就业，但是事实上情况并不如此，我们了解的情况是，当家里有两个孩子读初中或者高中时，家里就无法支付两个孩子读书所需的费用，因此只能选择学习较好的孩子继续读书，而另外的孩子只能外出打工，也就是就业，那么在这样一种情况下，选择就业的人就会多一些，之所以出现上面的情况是因为我们的抽样群体中，有些样本是对于毕业去向的预计，而不是决定，而这种预计在变成决定的时候，往往会发生变化，也就是会有更多的人选择就业，或者说只有一少部分人才有机会继续读高中，更多的人由于家庭经济贫困的原因而被迫外出打工，选择就业。
从人均收入的角度来看，我们调查的年收入最小值为200元/人，最大值为7500元/人，收入的均值为1661.53元/人，但是这个数据我们需要通过其他的数据进行修正，根据我们了解的情况，当地平均每人的田亩数约为0.6亩左右，我们已0.6亩为准，按照每亩水稻的产量为1400斤为准，那么0.6亩田能够产谷子840斤，按照每斤谷0.6元计，折合人民币504元，而其他的收入如养猪，按照平均每家每年出栏的猪为2头计，每头猪价值600~700元，共计1300元左右，按照平均每家4.82口人计算，平均每人的收入为269.7元，另外村里还有外出打工的收入以及其他的如茶叶、中药等收入，按照每人500元的年收入计算，那么这样人均年收入就有1273.7元。要少于上面的人均1661.53元的值。这样，如果五口之家，年收入不过6000~6500元左右，要支付两个高中生的生活费用，加上家庭的开支根本远远不够，因此可见初中毕业生外出打工必然性。
在被问及努力读书的原因时，有31.0%的学生选择将来为社会造福，这一点在我们平时与学生谈心的过程中也有所体现，这不只是一种社会责任感，而是一种长期在困境中成长，而迫切的想去改变这种困境的愿望，这种愿望最主要的表现为想要改变当地的农民的生存现状，为家乡的发展尽一份力。另外还有24.1%的学生，选择为了实现自己的理想而努力读书，由17.2%的学生选择为了将来有一个好的工作，13.8%的学生选择为了适应将来的社会角色，6.9%的学生选择为了让父母满意，3.4%的学生选择因为喜欢读书而努力读书。对于自己的将来学历期望，有24.1%的人选择读完高中或者中专，有24.1%的人选择读完大专，选择读完本科的人最多，有11人，占总数的37.9%，而选择硕士研究生和博士研究生的均有两人，占总数的6.9%，可以看出大部分人对于自己将来的学历给予了很高的期望，选择大专以上学历的人占总数的75.9%。
总结
1. 报告的根据
这里首先要说明一下，对于这个课题的报告，我们主要是根据问卷的结果，用spss统计分析结果，得出一些结论。虽然关于这个课题的研究方法有问卷和访谈两种，但是无论从效度和信度上看，问卷的可依赖程度都更高一些，所以本文主要根绝问卷来进行这个报告。（后面的附录中会有一次比较完整的访谈记录。我们试着对4个对象进行访谈，稍微可以进行下去的只有这一个。）
所以这里我们先进行一下说明。尽管我们的队员是在支教的后半程对这些学生发问卷和进行访谈的，即已经建立了相当的信任关系之后，但他们在直接面对我们的时候仍然是非常紧张的，尽管我们的队员已经做了相当的努力和铺垫去建立一个轻松和谐的气氛，但是明显能够看出访谈的效果是相当有限的。而问卷是孩子们独立填写的，完成之后我们回到住处才进行检查，给他们以相当的空间，所以可信度是比较高的。特别是对家长的访谈，困难相当大。从上面父母职业的表中，我们可以看出，绝大多数父母都是农民，从父母文化程度来看，父亲为小学和初中的各半（而且填初中学历的包含很多初中未上完就辍学的），而母亲绝大多数为小学或者文盲（其中以文盲居多）。我们所在的白坡/白碧地区是苗族的自然村，上过初中的男人稍微见过一些世面，知道呆在村里不行，都出去打工了，留在村里的要么就是很穷很穷的男人，要么就是需要照顾老人和孩子的妇女们。
访谈中语言不通是最大的问题。没有上过小学的妇女们都只会说苗语，而我们的队员又听不懂，所以必须有第三人在场。而有了第三人在场，加上还有翻译的一个过程，所以访谈的可信度又大打折扣。所以我们最终决定只采用问卷的结果，而访谈的内容可以做小小的参考。
2. 结论：
1）我们队所在的地区是贵州省黔东南自治州雷山县西江镇白碧/白坡小学，经济非常落后。村民全为苗族，绝大多数为初中或一下水平，妇女文盲率高。普通家庭供养一个高中生非常困难，如果家里有两个高中生，则另一个要么辍学要么复读以求考取更好的学校，也可以缓解压力。对于家庭十分困难的学生，则初中毕业就需要外出打工。
2）但总体上，村民们大多数都支持孩子继续读高中，哪怕贷款，也要让孩子上高中。
3）初中毕业的孩子继续升学的想法很强烈。只有一些家里特别贫困的且成绩稍差的外出打工的意愿才更多一些。
4）如果外出打工，还是希望有专门的培训机构的，但是费用无论多少培训单位都负担一些，甚至全部。
5）学生们回报社会回报父母的心理很强，都有很强的责任感，希望能更好的建设自己的家乡。
报告人：鞠晓杜蕾
四、文化活动
在教学和调研的同时，我们还开展了像篮球赛、文艺晚会、运动会、电影放映等形式多样的村民活动，丰富了村民的文化生活。在活动过程中，共参加和组织了3台文艺晚会。形式主要是以当地的学生和村民为主体，开展志愿者和村民、学生之间的联欢和交流活动。另外我们每天的课余时间为学生安排一定时间的体育活动时间，足球、羽毛球、篮球、象棋、跳绳等运动项目深受学生的喜爱。
五、对本次活动的思考与反思
在活动顺利开展的同时，我们也遇到了许多问题，而且就我们团队本身也有着很多的不足，比如志愿者素质、团队凝聚力等方面尤为突出。在这里我们对于这些问题进行一定的思考与反思，以求为以后的志愿者活动提供一定的参考。
作为一个团队，尤其是志愿服务的团队，我们需要深入到许多偏远的地区，需要克服各种艰苦环境所带来的问题，这就需要团队有很强的凝聚力和向心力。这对志愿者个人素质提出了很高的要求，首先要求志愿者有很强的团队意识以及责任感和荣誉感，其次我们要面对的是一群比我们小10岁以上的孩子，甚至更小的只有5、6岁，对于他们我们能做的除了悉心的引导，更重要的是要爱护他们的心灵，这就要求志愿者还应该有爱心和宽容。但是由于志愿者个人素质的参差不齐，以及前面所提到的团队目标替代的问题，就使得部分志愿者对于团队并没有很好的认同感，缺乏责任感，这样的志愿者的存在会使得我们的志愿服务的效果打折扣。另外，有部分志愿者存在着很少甚至拒绝与孩子交流，甚至对于孩子们的亲近产生反感的情绪，缺少了宽容和爱心的志愿服务几乎就没有了任何意义，这只是某些人为了在自己将来的简历上填上看似自己很有社会责任感的一笔而已。
六、项目延续的必要性
在白碧和白坡，我被问及的最多的问题就是我们这个为期三年的项目是否继续做下去，我不能给他们任何承诺，但是我只能回复他们要向西阳争取让这个项目点继续做下去。下面介绍一下我们在调研过程中了解到的关于白碧和白坡教学点的大体概况。
白碧项目点位于贵州省雷山县于该项目点所在地西江镇之间，距镇驻地为10公里，距县级公路约3公里，是一个坐落在半山腰上的村落，共有四个自然寨，1000多人口，白碧村共包括四个自然寨，白坡就是其中之一。白坡，属于白碧行政村，海拔1200米，全寨共有64户，300人。其距离镇驻地约8公里，距行政村及周围村寨4公里，民族为苗族，整个村寨位于深山之中，山高坡陡，经济文化落后。白坡在1995年以前没有学校，适龄儿童只能到白碧小学就读，但是由于当时道路交通不便，一般儿童到10岁才能够读小学一年级。后来从1995年起村民自办教育，请代课教师李志军，但是当时由于没有校舍，因此学生只能在李老师家中上课。后来1996年建成学校，但是由于学生人数有限，因此教育部门不允许白坡办完小，而只能设立低年级的教学点。白坡小学现有2个年级约30个学生，仅有教师2名，这就意味着每个教师每天要承受很重的课业压力。
按照我们从白坡村党支部书记蒋胜忠处获得的数据，白坡自1970年以来的30多年间，共入学学生149人，其中辍学102人，占入学率的68.5%，当然随着社会经济的发展，农民收入有所提高，学生辍学的比例有所下降，但是仍然存在着一些特困的学生，如果这些学生不能及时地得到来自社会的帮助，那么他们只能因为贫困而辍学。
另外，白坡村在2005年下半年修建了通往白碧和镇驻地西江的公路，在修路过程中，白坡村收到县交通局政策性扶持款134100元，贷款112000元，按照户均地亩数，每亩摊派200元的标准，村民集资36000元，因此共计耗费282100元。其中贷款的112000元中，有一半为政策性低息贷款，利率为2.5%，一半为高息贷款，利率为6.83%，但是由于低息贷款到期而无法还款，已经转为高息贷款，即112000元全部为高息贷款，这无疑是压在当地村民头上的沉重负担，而由于近两年来当地的气候条件反常，造成农作物减产，因此村民贫困的情况加剧。出现了不少学生因经济贫困而无法继续读书的现象。
我们在调研过程中还发现当地的单亲家庭以及空巢家庭（父母双亲均不在身边）情况较多，而且当地外出打工的村民数量由于气候反常导致经济收入萎缩而迅速上升，这样就出现了许多的留守儿童，这些儿童的生存现状和教育问题是我们需要关注的重要问题。
面对孩子们、老乡们的不断地发问，我无法作出任何的承诺，但是我只能努力的说服更多的人把这个项目继续下去，为了云上的西江，云上的白碧。

白雪公主

支教管理员

只看该作者 3 发表于: 2006-12-09

发信人: milanAC (桔子), 信区: HVU
标题: 2006暑期宁夏顾沟项目点总结报告
发信站: 两全其美网 (Mon Nov 6 17:43:08 2006), 本站(lqqm.net)

西部阳光宁夏分队２００６年暑期工作总结
随着两场文艺演出的落幕０６年西部阳光宁夏分队暑期的工作也结束了，在２７天活动时间里志愿者同甘共苦、团结互助，建立了深厚的友谊，活动效果令人满意。今年的志愿者由来自中国农业大学、中央民族大学、北京科技大学、宁夏师范学院的１２名同学组成，自四月份组队以来，志愿者为了完成工作做了精心的准备，投入了很多的经历。今年的活动在以往活动的基础上，结合五一回访的实际情况开展工作，同时在顾沟村的邻村中口村开辟了新的项目学校，使我们活动的影响力更加广泛。今年的活动在顾沟村和中口村两所小学同时开展，每个地点六名志愿者，由北京和当地的志愿者混合组成。结合以往活动的经验，今年我们继续开展了支教、调研、师生活动等内容丰富的暑期活动，同时我们在新的项目学校作了大量的宣传工作，使村民和学生更熟悉我们的活动，受到了欢迎。我们继续巩固了以往活动的成绩，同时结合今年志愿者的专业优势在教育的基础上试图推动当地的农业发展和乡村建设。当然今年的工作还存在许多的不足和缺点，下面我对今年的活动作一个总结。
一活动内容
1 既定工作的顺利进行
今年宁夏队自四月份组队以来,结合以往的活动经验,志愿者一直积极准备今年的工作.结合五一回访的情况,经过志愿者的几次讨论制订了今年的工作计划.围绕工作计划,志愿者在活动开展之前各自做了充足的准备,从教案的准备到相关活动计划的安排为在下面活动开展奠定了基础.到达宁夏后根据计划各项活动迅速开展,为暑期的整体活动打开了局面.
2 丰富多彩的活动有条不紊的展开
在２７天的时间里，除了课堂内的支教活动以外，还开展了丰富多彩的课余活动，在活动的第一个周末开展了顾沟小学的趣味运动会，运动会通过简单的趣味项目培养了孩子们的竞争和参与意识，在拔河比赛中参赛的双方集体协作，在活动中让孩子们领悟道理。运动会不仅有孩子们的角逐，还安排了志愿者间的比赛，增进了志愿者间的友谊。活动开展期间，同时开展了学生征文活动，旨在培养学生的读书兴趣，充分利用阳光图书馆的有利资源，让学生在充足的假期时间里多读书，同时让他们用文字记录下读书的感受，学会思考。在志愿者的共同努力下，两场文艺汇报表演成功举办。虽然时间紧、资源少、任务重，但是志愿者克服种种困难，集思广益与孩子们一起排演出了让人满意的节目。两场一个半小时的文艺演出，孩子们的精彩表演让每一位志愿者感到欣慰，同时乡亲们的热情参与也表达了对志愿者工作的肯定。活动随着晚会的落幕而结束，两场晚会不仅是我们工作的汇报，更是每位志愿者一个月工作中最珍贵的回忆。
3 特色鲜明的支教取得了令人满意的效果
今年的活动是在宁夏西吉普及九年义务教育的检查期间进行的，由于学生的提前开学活动分为了两个阶段。志愿者自由安排课程阶段和开学后结合学校实际要求安排课程阶段，两个项目学校分别安排课程同时开课。课程安排思路结合两条主线，以基础学科为载体的拓展式教学和以素质教育学科为主的参与式教学，力求在假期不给孩子过多的负担，提高他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，开拓他们的眼界。在顾沟小学安排了大量的人文关怀和素质提高类的科目，让孩子们各方面的素质全面提高。在中口小学，由于这个学校是新点，作为第一批志愿者，村民及同学在开始时还不熟悉，为了让村民更快的了解我们的活动，让学生更快的接受我们的志愿者，我们提出在其他课程开展的同时要有一个我们特色的课程来吸引孩子，打出我们的品牌。我们选择了他们平时接触较少而有非常实用的英语作为特色课程，每天一节英语课，同时要求每位志愿者上课时要大声喊读，用激情感染他们说话，取得了很好的效果，活动结束时，二年级以上的孩子们都可以讲几句英文受到了广泛的欢迎。
4 积极的投入各项活动志愿者本身得到了提高
活动的意义是双重的，活动的开展除了给当地带来好处之外，志愿者本身也得到了提高。今年的活动仍然开展了调研和融入乡亲的与村民劳动的活动。调研过程中除了可以对课题内容的深入理解外，同时也锻炼了自身提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时在沟通技巧等方面也可以得到提高。今年留守儿童的调研课题，结合当地实际情况，志愿者对几乎所有的对象都进行了访谈，掌握了第一手的资料，撰写出了调研报告。调研过程成还完成了一些相关课程的调研问卷，使得调研工作更加完善。同时依托调研活动，辅导员对本班的部分学生作了家访，亲自了解了学生的实际情况，更好地安排教学。在志愿者深入村民家中以及和村民一起劳动的过程中，增进了志愿者与村民之间的友谊，让村民更加了解了我们的活动，更加关注我们的活动，给予我们更多的支持。
5 团结的集体是圆满完成工作的绝对保障
不敢说今年的宁夏队是西部阳光中最优秀的队伍，但我坚信宁夏队是融合最快，队员关系最和谐的队伍之一。在共同工作的２７天里志愿者之间建立了深厚的友谊，为队伍顺利开展各项活动提供了保障。今年的志愿者任务是西部阳光所有队伍中任务最重的，由于提前开学，每个项目学习都是满满的五个班，有的班级人数达到了８８名，虽然如此志愿者并没有降低工作质量，仍然保持着积极的工作态度。活动是短暂的，而友谊和回忆是长久的，大家共同的努力使活动顺利结束，每一位志愿者的汗水留给了０６年暑期一段彩虹般的回忆。
二活动反思
下面我想对今年的活动存在的一些问题做一个反思，也不能称之为问题，因为客观原因使我不能全面的调查，有个也只是一些建议，一家之言，所以有些观点还值得商榷。
1 乡村教育还需要更加全面、深入的理解
今年工作的唯一遗憾就是没有组织正式的村民活动，当然这可能是客观原因农忙时节村民很难组织以及我五一回访时的错误判断没有将这一项写进计划造成的。当今乡村教育的主体，除了我们所面对的学生之外，还有一部分更多的是对村民的教育，村民的理念更新才会使作学生的孩子看到更多的希望。同时一部分村民也真的需要利用我们志愿者的优势条件做一些必要的培训和讲座，即使没有专业的讲座，放一放电影也是可以的，我想这部分内容只要我们稍加准备还是可以组织的。
2 志愿者在乡村建设模式中的作用还值得探讨
就单纯的顾沟村活动而言，西部阳光在村里做乡村建设，许多项目正在进行中，当然这些内容我们要插手真的很困难，而我们不参与似乎村民有一种这些活动是你们组织做的阿，你们为什么来了以后不做的疑惑，所以志愿者如何做是需要我们探讨的。参与性作为衡量社区发展工作的一个重要指标，是近些年国际NGO组织进入中国农村社区后达成的一个共识。而项目的进行绝对不应该是简单的组织出资，一部分村民拿着钱去参与项目的建设，到最后甚至可能会抛开村里的行政机构形成了一个由于参与式而结合的小团体，这样的参与不是我们希望看到的，我们希望看到的是真正的参与和科学的参与，而志愿者在这一个月的时间里完全有精力去做一些事情来参与到乡村建设中来。
3 志愿者的授课方式还需要进一步改进
志愿者在暑期支教活动中与选择授课内容上相比新颖灵活的授课方式可能会更重要。许多志愿者备课时追求的是抛开传统的课本内容选择接近素质教育的内容讲给学生，希望提高他们的兴趣。但是再素质教育的内容也只是知识的被动传授，培养兴趣的方法应该是主动汲取。我们希望在暑期活动期间更多的开发孩子们的非智力因素。自然课完全可以放到教室外面,社会课可以作成讨论的形式,现在流行的经典诵读课就是在讲课方式改变的基础上取得成功的.
4 志愿者自身的学习还需要加强
活动就是一个平台,西部阳光把台子放上志愿者想要和咖啡还是茶自己选择,每一位志愿者做活动都希望有一个提高.今年的活动没有一次拿出特定时间就某一问题进行讨论和交流学习的机会,至少中口村没有.应该有一个制度拿出特定的时间来对遇到的某一问题比如教师如何使学生提高注意力或当地遇到的社会现象展开讨论和交流学习,只要专门的时间才有可能深入.这样的讨论学习是最利于志愿者自身提高,最有效利用志愿者结构多元化的方式,不同的观点,不同的思维方式在一起碰撞这样的机会不多.

今年的活动在12个人的共同努力下圆满完成了,肯定存在不足与欠缺,但大家都已经尽力了,只要自己满意别人的评价也无关紧要.本来写的是工作总结,但还是出现了许多感性的文字,但是做为活动的收尾,还是记录下了上面的文字.最后感谢所有为了宁夏队活动顺利完成而付出过的人.

第一百号

圣骑士

只看该作者 4 发表于: 2006-12-24

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关于西部计划志愿者生活及工作状况的几点看法

西部计划实施两年来，作为一名在基层和省机关都有过工作经历的志愿者，对于计划的实施、志愿者的生活和工作情况有些自己的认识和看法。
大学生志愿服务西部计划2003年开始，那年我刚刚毕业，可以说是满怀着激情踏上了西部的土地，两年过去，更多现实的问题冲淡了激情，也使我能够从一个更为客观的角度看待这一切。我想，西部计划的初衷不外乎调济人才、解决就业。多年来东西部发展的严重不平衡导致了社会资源分布的不平衡，东部地区经济发达，吸引了大多数资金和高素质人才，甚至在部分行业出现人才绝对饱和的现象，加上每年毕业的数百万高校毕业生孔雀东南飞，就业压力空前巨大。而与之相对的，中西部地区尤其是贫困地区难以留住人才的窘境日益加剧，这在一定程度上又制约了当地的发展，形成恶性循环。针对这种情况，团中央牵头，国家几部委联合出台了西部计划，一方面吸引当年毕业的大学生赴西部贫困地区进行为期一至两年的志愿服务，改善西部地区发展的人才环境，另一方面也是为在一定程度上缓解当年就业压力，更值得期待的是从事志愿服务的东部人才们愿意留在西部发展，这就在事实上缓解了西部人才大量流失的困境。
应该承认，活动的初衷确实很好，只是实际操作的时候总会面临许多困难，这些问题也许就连当时的团中央都没有完全考虑到。首先，就志愿者自身而言，对于西部地区尤其是贫困地区的艰苦状况认识不足。参加西部计划之前，很多人甚至都没有到过西部，关于这片土地所有的印象几乎都来自影视作品或者传媒。我们知道这里贫困，但是大漠孤烟、黄沙漫天的景象往往却是被演绎得苍茫高阔而令人神往；我们知道这里闭塞，但是这却被看作是纯朴的象征和探寻文化渊源的机会。不可否认，我们之中相当部分的人当初是抱着旅行者而不是定居者的心态来到西部的，于是在最初的几个月过去之后，矛盾终于不可避免地爆发。对于艰苦生活的准备不足是首要的。虽然多数志愿者都并非出身富家，但是西部基层的生活状况还是让他们难以接受。在出门有代步、随处有餐馆、随时能用水的舒适现代生活环境中一下子被扔到西部，忽然发现无论到哪个能说得出名字的地方都要至少忍受几个小时的颠簸，出去吃饭根本没有合适的地方小餐馆不干净而干净的又太贵，一片地方只有一个水管一个公厕麻烦不说还要担心水质太硬公厕太脏，总之，二十多年养成的生活习惯被一夕颠覆，志愿者看着当地人怪，当地人看志愿者更怪。在提前离岗的志愿者中，因为不能忍受生活艰苦的占了相当部分。
不过这还不是主要，志愿者在工作中面临的困难与生活条件相比要大得多。不少志愿者在服务一两年之后依然未能融入当地社会，工作成效自然可想而知。当然原因是多方面的。志愿者大多是以较高的姿态进入基层，但对于西部地区的传统却缺乏必要的认识。西部基层地区尤其是贫困地区，很多是现代文明难以辐射到的地方，封闭而且落后，多数人固执地重复着父辈流传下来的传统习俗，在行为方式及价值观上都与现代都市青年格格不入，而更为棘手的是，因为闭塞，小群体观念甚为强烈，当地许多定居几代的都还被称作外人，更何况只待一两年的志愿者，他们想要融入当地社会，需要付出比庞人多得多的努力和成绩。在西部计划实施两年的时候，我们可以看到不少地方志愿者深入人心，这得益于他们对当地人所作出的突出贡献，包括改进技术、提高教育文化卫生水平等等，但有更多的地方人们对志愿者冷漠甚至反感，许多人认为志愿者只是将西部当作镀金的工具，更有甚者，政府机关都在公开批评志愿者的行为，如在一次基层考察中，某地市团委书记就当面表达了对当地志愿者的强烈不满，这虽然是个别现象，但至少说明当地志愿服务实施情况的糟糕程度。当然，造成如此偏激行为的不仅仅是因为互相的不理解，具体原因在以后的部分还将细述。在基层截然不同的人际状况，可以说直接影响了志愿者工作能力的发挥。因为不信任，许多志愿者在到达服务地之后相当长时间内一直处于被闲置的状态，当地不给安排工作或者只是安排政府机关内端茶倒水的杂活，于是长期的赋闲让志愿者开始考虑自己来到西部的价值和意义，在要求改善无果之后，很多人选择了退出，而这种类似违约的行为在当地又造成了极不好的影响，人们对志愿者越发不信任，志愿者们的工作越发难以开展，最终进入恶性循环。
关于志愿者还想再说一点，并不是每个人参加志愿服务都是因为激情，我想其中有相当部分的人看中的是考试加分、保送读研、照顾就业等等的优惠条件，这也就能解释为什么团中央爽约之后志愿者会群情激昂。在这里我并不打算评价政策的好坏，只是志愿服务是件神圣的事，本应不计得失不要报酬，这样的经历可以帮助人也能够锻炼人。带着完全的功利心来参加，患得患失、长相戚戚，只是害人害己。
其次，再来谈谈志愿者之外的问题。首当其冲的自然是西部计划项目办，在招募志愿者的时候，团中央联合几部委开出了不少听上去甚是诱人的优惠条件，包括考研考公务员的加分和优先录取、火车票的半价优惠、照顾就业和贷款问题等等，可惜的是，两年以来，这些所谓的优惠不是流于形式，便是无法实施。考研看单科成绩，总分加分意义不大；考公务员加分政策各地不一，最重要的面试环节毫无保障，所谓“同等条件优先录取”没有可操作性；火车票半价铁道部门一直不认可，团中央文件不过一纸空文；招聘会上出现的都是一些应景的岗位，双方都在凑热闹；而贷款问题更是雾中花水中月，每次会议都说谈只是每次都毫无结论。一次次的失望最终换来的是志愿者对组织者的心灰意冷。其实，既然名为志愿服务，团中央大可不必抛出所谓优惠条件吸引人来，西部计划每年计划招募6000左右，而报名人数每年以近万人的规模递增，今年更是达到了5万，可见希望参与志愿服务的大有人在，完全不必为招不到人而发愁，更何况指望那些单纯被利益吸引来的所谓志愿者在西部无私服务恐怕不太现实。与其如此，不如抛开所谓优惠，招募一些真正想为西部做点什么的人，实实在在为志愿者提供后勤保障，做好志愿者与西部地方之间沟通的桥梁，不过在这一点上，项目办所做的，实在令人失望。
前面谈到服务地的一些不和谐，就基层本身来看，也有一定的不足与无奈。志愿者们都是些应届大学生，满怀激情与幻想，却对西部基层状况一无所知。本以为去了之后可以大显身手，却发现所来自己所到的地方根本没有什么可以显身手的地方。除了教育卫生系统稍好些外，分配到其他行业的志愿者多数都在无所事事，不单是当地信任度的问题，不少地方也确实无事可做。以某贫困县为例，每年百万的财政收入却要负担近千万的人员工资，各单位领导的首要任务不是如何做好自己本职工作，而是想方设法向上面要钱，这样的事，志愿者显然是干不来也不愿干的。基层最需要的是钱，最想要的也是钱，对那些既不能招商引资也不会跑钱要钱的志愿者，兴趣自然不高，于是机关的志愿者就沦为他们自己口中的“高级勤杂工”、“专业打字员”，甚至在少数学校都出现了这样的情况。不可否认，基层需要人才，但是人才来了不会用，这才是最大的悲哀。基层领导的素质有待加强是问题的根本，否则也不会让“计算机专业对口就是打字”这样的错误屡屡出现，但是这样就陷入了一个怪圈，身为领导者的政府对于人才不用甚至乱用，久而久之觉得所谓人才也不过如此，给我人才还不如给我钱来得实在，西部计划首先在基层就会失去接受者，没有真心愿意接受服务的人，再多的热情也是空谈。
志愿者与西部的冲突，还在于一些根深蒂固的弊端与黑暗。大学毕业生们没有接触过社会现实，不可避免会对基层的不良行为表现出强烈的不满与厌恶，这也成为了改善双方关系中的一大障碍。对于基层机关办事作风中的推诿拖拉、以权谋私、吃拿卡要、公款挥霍种种情况，刚出校门的大学生显然难以接受，默默抵制或者公开反抗都可能成为战争的导火索，在个别地方甚至出现政府发文强令志愿者停薪留职的情况，不欢而散的例子举不胜举。
我认为，西部计划不论在引进人才还是缓解就业上都是一次极好的尝试，问题只是往往有些“天灾人祸”让结局不尽人意。志愿者初来乍到生活不适应，项目办应当尽量提供条件予以改善，组织联欢或者公益活动之类解决志愿者业余生活枯燥乏味的问题，切实关注志愿者动向而不是限制其人身自由，多与志愿者沟通交流而不是要求其定期上交所谓思想报告了事，做好志愿者与服务地之间的桥梁力求和谐相处消弭争端，也许这样，西部计划可以走得更远。

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