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Summit |个性化学习&因材施教 [复制链接]

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土雪

管理员

只看楼主倒序阅读 0 发表于: 2017-02-16

2016年春节前，在谷歌的朋友中一转发了我写的《经验时光，留住温柔——十年弹指一挥间》一文，结识了在Facebook工作的工程师志敏，那是我们第一次通电话。为了教育公平问题，我们这些各行各业的人也真是操碎了心，跨越时空，也很奇妙，也因此把结识了各行各业的人联结在了一起。那个时候，志敏刚刚加入Facebook K12 team一年。
从查尔斯顿到罗德岱堡没有直达的航班，需要去北卡转机，等我到Fort Lauderdale-HollywoodInternational （FLL）的时候，已经是下午3点多了。出了机场一下子感觉从春天到了夏天，佛罗里达确实是热带。加之前一天晚上国内正好过完元宵节，是上班后的第一个工作日白天，夜里差不多每一个小时接一个电话，整晚上都没有休息好。这几天一直在路上感觉整个人都不在状态。
晚饭后跟志敏在小区里边散步，边聊工作，走了几圈，我就觉得走不动了。回去继续给我详细介绍Summit和K12 team的工作。他站着（他说他习惯站着），我坐着，一直到眼皮需要用火柴棍撑着才叫停。他继续工作，我就先睡了。等我早上6点多起床时候，志敏已经在站着写程序代码工作了。看到门外绿油油的青草，忍不住拍了一张照片。

一直到去机场的路上，我们也没有停止讨论。昨天从佛罗里达到温哥华，转机2次，差不多一整天的时间，正好有大块的时间反思这几天的碰撞。想起这次出来前李老师推荐的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，这几天也一直在看，有一个章节这样写：“对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力得到进一步的发展—这是教育技巧的一个非常重要的因素。”“在学习取得成就，这一点乃是通往儿童心灵中点燃着想成为一个好人的火花的角落的一条蹊径。” 因材施教多么重要。
本来我想根据我的理解介绍下Summit和K12 team，但是志敏有一篇文章已经写的很清楚了，这里就引用过来，附加一些个性化在线学习平台（Personal LearningPlatform）的演示图。以下内容来自志敏加入Facebook K12 team两年后的《中国教育最需要什么？》一文：
SummitPublic Schools学校在生源随机选择、教学经费也跟一般公立学校相当的情况下，应用 Personalized LearningPlan（个性化学习），把大学录取率提高到了 99% 以上。作为对比，相同生源的公立学校可能只有 50% 的升学率。Facebook K12 team就是跟 Summit 合作，做好他们个性化学习方案的软件支持，并连同 Summit 一起把这个新的教学模式推广到全美其他的公立学校。目前全美已经有 100 多所学校加盟，详细请看Summit Basecamp。
（Summit成立于2003年，目前有超过来自27个州和华盛顿特区在内的100所学校的6-12年级，大多分布在加州和华盛顿州，所覆盖的3000名学生中有10％的特殊教育，12％的英语学习者。）

个性化学习怎么做？
那为什么个性化学习这种教学模式是有效的？孔子说，有教无类，孔子又说，因材施教。“有教无类”是个理念问题，“因材施教”是个技术问题，这两个分开来实施，都不是很大的难题。“有教无类”，现代国家的基础教育基本都做到了（不过中国的特殊教育还比较落后，美国在这方面通过立法，所有的公立学校都必须无条件接受所有学生）。“因材施教”，如果一个好老师只教几个学生，那因材施教也容易。所以难就难在两者兼顾，那就变成了一个效率问题。你想在中国，一个班级有 40、50 个学生，在美国公立学校，也是 20-30 个学生，老师就没有那么多精力能对每个学生因材施教。不过现在技术进步正在改变这一点，Summit 就是利用了Personalized Learning Platform（PLP）这样的软件平台极大地提高了单个老师的效率，从而能真正做到个性化教育。

图例主要用数学科目

老师效率的提高主要体现在：
第一，PLP 把老师从授课、改作业、改试卷的重复劳动中解放出来。在传统学校中，授课、改作业、改试卷恐怕占据了老师绝大部分时间；但在 Summit，对于知识点的学习和测试，学生主要都是在 PLP 上自学完成的（这里有个知识点的例子 Personalized LearningPlatform），这一点跟可汗学院等在线教育很像，不同的是学生是在学校里自学完成的。

第二，老师的角色从授课变成了学习组织者、活动组织者、导师（Mentor）。每位学生都有一个 Mentor，每周跟 Mentor 至少有 10 分钟一对一的辅导时间，由于学生的学习数据都在 PLP 上，老师辅导的时候对学生的情况一目了然，这十分钟变得非常有效。

第三，虽然老师不用授课，但是老师们还是要参与学生课程的设计，但这个课程是所有老师通力合作的结果，而且每个学年都会根据 PLP 上的数据分析结果进行改进、迭代。这样优秀的课程不只是 Summit 的老师能用，所有在 PLP 平台上的老师都可以，这其实就是教育界的开源模式。

第四，其实说老师不授课也不确切，只是不用传统意义上的授课。老师其实要带领学生做各种 Projects，为的是可以让学生把自己学到的知识应用到具体的项目上，并提高自己的认知能力。学生 70% 的时间都会放在 Project Based Learning 这部分上，相比较下，知识点的学习只占学生 30% 的时间。
上面主要从教学效率的角度分析了 PLP 为什么能成功，接下去我想再介绍一下 Summit 的教学理念，及作为学习的主体，学生在 Summit 学习是一种什么样的体验。

Summit 的核心理念是培养一个学生准备好上大学（College Readiness），这个一听就非常接地气，非常地实用主义，不过如果你认为这只是为了能进入大学你就错了，这里的 College Readiness 其实更强调进入大学后能否适应大学的学习，并成功地从大学毕业（要知道在美国的大学毕业并不是一件很轻松的事）。Summit 认为一个学生做到 College Ready，需要在 4 个方面下功夫：
第一，知识（Content Knowlege），这个就是我上面说的各种学科的知识点，传统的公立学校主要就是在学习知识，那 Summit 的特别之处在于，由于 PLP，学生可以根据自己的节奏非常主动地在 PLP 上学习，最终达到每门课都精熟的程度。

第二，认知能力（Cognitive Skills），培养学生深入学习的能力，批判性思维（Critical thinking），沟通以及解决问题的能力，总之是授人以渔的“渔”。不过与一般公立学校不同的是，Summit 不是泛泛地谈这些通用能力的，他们和斯坦福大学合作，把认知能力细分成二三十项不同的能力，并给每个能力都定义 8 个不同的 level，不同年级的所有学生都是按照这上面的标准打分，这样做的好处是，学生能力的增长就有了比较客观的衡量标准。

第三，成功的习惯（Habits Of Success)，使学生能够沉浸在自我主导的学习（self-directed learning）之中，并培养学生大学中甚至一生都受用无穷的关键习惯。比如自省的能力，失败后恢复的能力，以及如何求助的能力等。
第四，现实世界的经验（Expeditions），通过对现实世界的沉浸式体验，帮助学生发现和拓展他们热爱的兴趣和职业，并让他们学以致用。

这里简单总结如下：
第一，目标导向：每年一开始的时候，学生、家长、老师三方就会坐下来，由学生决定想考什么大学，比如斯坦福大学，那 PLP 就会告诉学生考斯坦福大学有那些条件，SAT 要考多少分，GPA 要拿多少，要选哪些课程等，这样学生就可以把一个几年后的目标跟当前的学习进度联系起来，从而判断自己是否在正确的轨道上。

第二，自我导向：让学生真正成为学习的主体，而不是被各科的老师牵着鼻子走，学生对当前的各科学习进度一目了然，自己可以做一些有针对性的学习。

让学生自己主导学习后，就导致了一个非常的结果，学生在几乎没有家庭作业的情况下，依然保持了这么高的大学录取率，其中也不乏名校。其实大家仔细想想也就正常了，大家回忆一下有多少家庭作为对你来说是真正有效的练习？还是只是重复练习或者是太难而应付了事？
那为什么我觉得这种模式也适用于中国的基础教育呢？其实基础教育最大的难题在于，最需要好老师的地方，往往好老师们都不去。中国每年都有浩浩荡荡的支教队伍，但是没几个人会在支教的地方一直呆下去，而且去支教的老师未必就是教育科班出身，其实对当地的教育帮助甚微。而PLP（或者类似的平台）的意义在于：
第一，在没有老师的情况下，只要有人组织学习，学生仍然能得到相当好的学习课程，有相当的机会自学成才。
第二，在 PLP 上成功的老师并不需要有很强的教学能力，更多需要的是组织能力、辅导能力这些通用能力，那这些能力可能恰好是支教队伍主力（大学生们）所拥有的，经过短暂的培训后就可以胜任。
第三，而且由于在 PLP 上学习课程基本是统一的，学生不大会因为老师的快速流动而影响学习，这也非常符合支教的特点。

背景信息：
K12
K12或K-12，是kindergarten throughtwelfth grade的简写，是指从幼儿园（Kindergarten，通常5-6岁）到十二年级（grade 12，通常17-18岁），这两个年纪是美国、澳大利亚及English Canada的免费教育头尾的两个年纪，此外也可用作对基础教育阶段的通称。
K12主要被美国、加拿大等北美国家采用。

2015-09-07
Facebook投身教育行业，与Summit Public Schools联手打造个人学习平台
近日，Facebook宣布与位于加利福尼亚州的教育机构Summit Public Schools建立合作伙伴关系，联手打造一个教育者和企业家们都想要的、能真正帮助学生进行深入的、有意义的学习的软件平台。
这个产品将脱离传统的、密集型的、填鸭式的学习方式，转向强调以学生为中心的、探索式的学习模式。技术在学习中将发挥2种作用：一是它给学生更多关于其学习的速度和方向的命令，随时为学生提供其需要的学习资源；二是它能加强老师和学生之间的交流，使教师的行为更像是“教练”，他们通过学术标准监测学生是否按照他们的要求学习。
如果此次相对较小的学校网络和媒体巨头之间的合作获得成功，它可以为以下爆炸性的问题提供一些不寻常的答案：谁能塑造公共教育？学生应该如何学习？
接下来，什么将改变一切？主体是学校还是公司？是否仅仅靠学校和公司共同打造的工具就可以改变一切？还是需要其他载体？
在Summit Public Schools，Tavenner和她的团队开始了一个雄心勃勃的教育方案，要将学生变为学习的中心。为了方便学生们执行这个方案，教育工作者们开始整合Google docs andspreadsheets。在使用Summit Public Schools的内部工程师（之前是企业家）Sam Strasser一年多后，Tavenner和她的团队意识到他们需要更多的工程师。通过派遣协议，Summit Public Schools向Facebook借到了一个6人的工程师团队，致力于打造其个人学习平台（PLP）。
去年，超过2000名学生和100名教师使用了Summit Public Schools的PLP。这个夏天，Summit Public Schools敞开大门，开展了2周的“Basecamp”项目。来自美国初中和高中学校的21位教育工作者，在速成班中体验了使用Summit Public Schools教育模式和PLP进行的教学。今年，他们会到各地的学校中做类似的实践。
“我们将利用从这个项目中得到的反馈来改进PLP，最终会将PLP免费提供给美国所有的学校” Facebook CPO ChrisCox 9月3日在博客中表示。他补充说，“PLP与Facebook 是完全独立的，使用PLP不需要Facebook账号”。Summit Public Schools团队表示将保护学生的数据，遵守白宫认可的学生隐私保证（Student Privacy Pledge），并已经签署了该保证书。
在一个简短的公告中，Facebook CEO MarkZuckerberg承认，需要社区的投入和合作。他写道：“构建能使所有儿童得到个性化的教育的软件，是一个全新和令人兴奋的挑战，Facebook无法单独完成这个挑战。我们致力于倾听来自教育界的、支持个性化学习的教师、家长和机构们的意见，向他们学习，我们期待着尽快将相关产品开放给更多的学生。”

2016-04-22

Facebook创始人兼CEO马克·扎克伯格在喜得爱女Max的那天写了一封信，他宣布将捐赠他99%的Facebook股份（价值约450亿美元）用于慈善事业。信中写道：我们开始了一个名为陈·扎克伯格的项目，与全世界的人一起努力，为下一代所有的孩子们，去开发人类潜能并促进公平。在起步之初，我们将把重心放在个性化学习、疾病治疗、互联网连接，以及社区的发展上......全世界的学生都会在互联网上使用个性化学习工具，即使他们并不生活在好学校附近......个性化学习是一种可扩展的方式，可以给所有孩子更优质的教育和更平等的机会。字句中透露出扎克伯格及妻子对于教育领域慈善事业的热衷，并且他也已经走在了推进个性化学习的技术的路上。

PART1：设立教育基金，创办在线教育平台

1、Startup：Education

2010年9月，扎克伯格及其妻子共同创建教育基金会“Startup：Education”，支持学校和非盈利性机构，其宗旨是“为所有学生打造更好教育体系”。他为新泽西州的纽瓦克市的公立学校捐助了一份五年礼物——1亿美元，意图在5年内扭转公立学校的失败状况，改善新泽西州纽瓦克市的教育，支持优质区和特许学校的扩张。2014年5月，扎克伯格和妻子捐款1.2亿美元给旧金山市及其周边中学，帮助旧金山湾区低收入家庭的孩子。

2、PLP

Facebook联手高峰公立学校(Summit Public Schools)开发了一种在线教育工具—PLP(即“个性化学习平台”)。这一软件能将一学年的课程聚合在一起，形成项目视图，而学生可以在日程表上安排自己的学习进度、选择学习材料并参加考试。通过PLP，老师可以评估学生的学习情况，并与学生配合，共同确定新课程计划。

3、Blueprint

2016年2月，Facebook推出教育子品牌Blueprint，其中包含了在线学习、个人培训和证书认证等各个环节。根据Facebook的介绍，Blueprint目前有超过35个在线课程，并且可以与其他学习或发展课程整合起来，为用户提供可供追踪进程的报告和结果。

PART2：投资在线教育

1、Panorama

2013年10月，教育科技公司Panorama获得的400万美元天使轮投资正是由扎克伯格及妻子普里西拉·陈领投的。

Panorama创立于2013年，创始人是Aaron Feuer和Xan Tanner。Panorama基于SaaS收集课堂数据，帮助学区、州政府完成对于学生、家长、老师和教职人员的数据分析，从而帮助学区更好地制定决策。

2、AltSchool

2015年5月，美国旧金山个性化教学培训学校AltSchool获得了1亿美元投资，投资方包括马克·扎克伯格等。

AltSchool成立于2013年，由前Google高管Max Ventilla创立，是一家在线定制教育服务商，通过优秀的老师、深入的研究、创新的工具为每个学生提供个性化的教育内容。

3、Mastery Connect

2015年9月23日， Mastery Connect宣布完成500万美元融资，来自扎克伯格所设立的教育投资基金Zuckerberg EducationVentures。

Mastery Connect是一款在线教育软件，其核心是一套测评系统，该系统借助全世界教师们精心挑选的资源，帮助教师建立教学计划，从而使教师们能够定期检测学生的理解程度，并且如果有的学生没有理解，老师将及时重新讲解。

4、Newsela

2015年10月6日，美国K12个性化阅读学习平台Newsela宣布获得1500万美元B轮融资，扎克伯格夫妇是跟投方。

Newsela成立于2013年6月，创始人兼CEO为Matthew Gross。Newsela聚合各类热门媒体的新闻并将阅读难度分级，为不同年龄段、阅读水平和兴趣爱好的学生提供个性化的新闻阅读内容。

PART3：捐款

1、Education Super Highway

自2013年以来，扎克伯格已经为一个名为“Education SuperHighway”（以下简称ESH）的非营利项目捐款2300万美元。该项目由比尔和梅林达•盖茨基金会发起，致力于升级美国公立学校互联网使用。

ESH为各个州的学校测试所需的带宽和网速，然后学校就可以联系ESH，以便获得更快的网络速度。ESH的目标是提升全美所有K12学校的整体网速。

2、美国梦奖学金计划

2015年6月，扎克伯格与妻子向慈善组织“美国梦奖学金计划”捐赠500万美元。“美国梦奖学金计划”慈善组织成立于2013年，专门为小时候和家人来到美国的“梦想生”提供奖学金。

PART4：未来计划

扎克伯格将及妻子普莉希拉·陈计划于2016年8月在美国加利福尼亚州的东帕洛阿尔托开办一所非营利性私立学校，为从幼儿园到8年级的学生提供“全面的教育和医疗服务”，力求让穷人也能接受教育。这所学校将优先接收弱势家庭的孩子。

据《基督教科学箴言报》，扎克伯格已在教育领域投入超过10亿美元。目前来看，扎克伯格所涉足的教育领域基本以K12为主，移动互联网产业基金创始合伙人尉迟道坤一直唱衰K12的在线教育企业，他认为目前把K12教育当做产业来做是错位的，他倡导K12教育应该要回归公益事业的本质，而扎克伯格恰好做到了这一点。

成功的花,人们只是惊慕她现时的明艳。然而，当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨……

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