[支教日记]2013初夏 民权回访随笔 [复制链接]

诗人在路上，路上皆诗人-无名氏
1) 回家的感觉真好
     如果第一次去民权像去做客，那三年后的今天回到民权，就是回家了。当班车把我扔在弄塘的高岗上，那股子熟悉的草木混合香气就迎了上来，山风推送悠悠白云在山顶间徘徊，山谷稻田里马铃声时有时无，躲在林间喝‘饮料’的蝉声则是漫漫夏日的背景，也是多少故事的背景阿。“就是这样的，一切都对极了” 于是，我放下背包，面向这山间，吹了首口琴----’我要带你到处去飞翔，和你一起四方去流浪。。。’  算是对家乡山水的回应吧。几首下来，听到远处有摩托车过来，骑车少年满脸笑容，青春痘丰收，我的学生“排”，来接我了。
2) 毕业前夜
    我教的班今年毕业了，准确的说是我到的第二天就去乡里面集中毕业考了，我到的这时间选的太对了! 早了，影响人家复习，晚了，就做鸟兽散了。
    当天晚上，我就去了教室，最后一课。
    煽情地表达了我的思念之情，传达了几位支教老师的祝福，最后有人提议教首歌，“嘿嘿，正中我下怀”。当我把手机高高举起在教室中央，全班鸦雀无声，《第一课》的旋律舒展柔和，备受复习重压的孩子们此刻也能会心一笑，我也得意复开心。。。
    出来和罗远校长交流了几句：
    “这个班，是我们支教老师教过最多的班，我们付出的也是最多。成绩效果好吗？”
    “半年的时间短了，孩子们需要更多时间适应。”
   “两年够吗？”
   “差不多吧。”
  “但这批孩子接受了很多其他孩子没了解过的东西，可能以后对他们有帮助。”
  “是。”
  “这效果可能不是短期成绩能反映的。”
  校长微微一笑。
  3）毕业的疯狂
    考完毕业考，班主任黄老师给他们搞了个晚宴。
    军校毕业的黄老师豪爽大方，席间师生共饮，啤酒瓶叮当做响，干杯之声比大学毕业生也有余，不愧我民权“兼有雅典和斯巴达”的校风 。
    我给孩子们念了卢老师的毕业赠言，原来卢老师教过他们《阳光总在风雨后》，’大家一起唱!'  碰！ 干!
    酒席过后，师生就在星光下，在学校喇叭音乐声中，载歌载舞，不亦乐乎。我提议大家跳圆圈舞，终因初学不精，酒后舞步不稳，挤做一团，哈哈大笑，不得不‘始乱终弃’。于是捉对跳，一起唱，火车舞。。。。篮球场顿时成了舞池和巨型KTV，不知道当年筹建球场的刘在恒老师作何感想：）
    歌舞过后，大家回教室搞活动。一半人玩我带去的机器人积木（后面还要讲到），一半玩猜表演（有人表演有人猜演的什么）的游戏，欧义刨---他们班的诗人---频频得手，一脸坏笑。不知何故，我自己居然表演了打鸣公鸡，不堪入目，好在大家都表演了，我的犯罪心理就少了大半。有人出了四个字来猜，起初认为是成语，最后发现是‘公鸡下蛋’，此题一举成为今晚的经典之作。
  4) 公鸡队 Vs. 母鸡队
    次日早上，我站在刘老师他们资助的篮球场上，难抑手痒，开始打球，孩子们慢慢拢来，就要开始分队厮杀：男孩队4个人，女孩对N个人。有学生问我：他们是什么队阿？我看到一个男孩一头的乱发上立，昨晚的经典立马浮出来，”他们男的是母鸡队，女的，就是公鸡队吧!“ 好了，一场‘笑’战开打。
   ”公鸡队加油！“
   ”母鸡下蛋了!!" ---- 球中了，由篮而出，叫”下蛋“。
   “公鸡队落后了，快下蛋阿!"
   ”换只母鸡上!"
   "公鸡们，把母鸡守住！“
   。。。。
   我的笑语没让篮球被打破，大家的肚皮已经快笑破了。

5) 机器人课堂
   我此行还有一个正式项目-《背包里的机器人课堂》，可以参加这篇帖子: http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=24074
   效果比我想的好，有的孩子表现了惊人的设计能力：
  

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    这也印证了我的初始想法：农村孩子中也有大量的制作高手。而且，往往是学习”不太好“的学生，值得思考。。。。
   总之，有此一宝，孩子们简直爱死机器人积木了，那天晚上玩机器人，孩子们就没有停过。学校的陈老师还托我代买一套给他的孩子。
   问题也有，主要是：1）时间过短，一般一组孩子至少要五次，才能入门 2) 另外器材不够，面对农村完小那么多孩子，一背包积木真是杯水车薪。
   但有效果比没有好，我会继续坚持此类形式的课堂，还因为每每看到孤零零的孩子在大门口呆看你，或是一个孩子在偌大山间徘徊，让我深感快乐教育的必要。
6） 乡村孩子的出路的一点思考
   在民治有条标语：不读初中不打工。这对农村孩子的出路，似乎一语中的，甚至，有些孩子没读完初高中就打工了，包括我的学生’排‘。
   难道当下乡村学校就是培养打工者的吗？当年我们认为成绩不错有希望深造的孩子，真的有些因为各种原因放弃了学业，步入了社会，老师们你们知道吗? 只有少之又少的孩子能拼过那独木桥，而且过桥之后也是巨大的学费开支，不忍入目的大学教育和残酷的就业形势在等着孩子和他们的家长。我资助的一个初中毕业的孩子问我，读中专还是高中。虽然我没直说，但是我真怕他走那桥太苦太不值。反过来，过早步入社会，也是问题多多。
    从我们OFS来看，难道支教在于培养打工人才吗？有人认为小学做好小学的就够了，可是十年树木百年树人，育人是连续的，整体的，社会的行为阿。放弃对教育的思考是容易的，坚持整体思考应该是每一位关注中国教育，特别是中国乡村教育同仁们的不辞之责!
    教育不是万能药，却是万万不能没有的药。教育有问题是正常的，而让那么多孩子在不应该烦恼的年纪烦恼，就是很不正常的!
    此段仅为抛砖引玉，与大家共勉!
7) 感谢回访中帮助我的OFS老师们，民权的老莫校长，罗校长，陈老师，黄老师，小莫老师，罗老，学生’排‘以及家人，中兴旅馆的黄老板，还有可爱的孩子们，你们的快乐微笑永远是我前进的动力! 祝你们前程光明，用朱老师和我的话来说：做一个正直而快乐的人。

-----2013.7.1  于南丹 铜江公园

如斯老师，如斯志愿者，致敬

好亲切！

我很想跟大家探讨一个问题：打工有什么不可以的呢？ 我们的教育误导了我们几代人。 每个社会都是有分工的，不可能大家都去当公务员或者教授或者明星。30年前在我国当工人是最光荣的，为什么现在都叫“打工仔”？ 如此歧视的口吻。 我不解，更愤怒。 如果我们大家真正理解了“人人平等”的含义，我们就会明白一个人的职业只是他的外衣。

同意楼上意见。

人没有高低贵贱之分，要有也是在内心。做好每一份工都是值得尊重的。

手工课和科技课结合很不错。
我那时支教的地区因为有上海徐汇区的对口援建，科技课开展得很不错，有航模和船模比赛；我们自己上课，也会有相应的自然科技课和劳技课结合，比如结合当地实际做米酒，并分析“发酵”的整个过程

“职业无贵贱”，在中学发两次奖学金，代表OFS讲话时，就反复告诉孩子们“哪怕毕业去打工，也要做一个有进一步自我发展空间的打工者，在学校不求人人都是学习成绩非常好的，只希望大家多学一点，多学一点对自己今后生活有帮助的知识，让自己生存得更舒适”。当时主要是通过“扛水泥的和坐办公室算账的，你更愿意做哪一个？”这个问题引导孩子们多学有用的知识，让自己的肉体更轻松一点。价值观这种东西，太刻意，就太刻意了。

   我和初高中的学生交流过，他们表示’如果家里种田能做，谁想出去打工阿'?  
   平等在中国只是一种理念，而现实是 农民 务农做不下去了，被高额的收入和发展吸引，被迫离乡背井，去适应他们本不想适应的环境。很多农民告诉我‘他们其实很不习惯准时准点的打工工作，强度倒是其次的“。我想对于这个社会的大问题，应该是当局者和先富者应该更多的去考虑，怎样更加公平的对待农民工，以及其他的中下劳动阶层，光是灌输理念是不够的。
   很感谢大家提出的有弹性的建议，特别是钢七连同学，让孩子去适应的做法，正是学校环节缺乏的。我最近有个在校学生，准备去打暑期短工，结果完全找不到合适纪的，给我发短信，说’真不想过这种生活了，死了得了‘的话，让我非常吃惊。我们的应试教育让农村孩子变得这么没有心理的韧性吗? 对于不能继续读书的农村学生，加以心理和适应能力方面的辅导，也许是非常有必要的!  
   这次会罗西，我受张思雨老师的拜托去看望了一个他的学生。民权的陈老师说了一句话，“其实对于很多我们教过的孩子，我们一点点的关心，比起物质上的交流更重要”。我在这里，也希望更多的支教过的的老师，和孩子保持联系，关心他们一下，对于这些留守儿童，会是莫大的收获。而我们老师自己也在这种守望中获得更多对于生命成长的领悟。