支教心态 [复制链接]

看过很多前辈们写的支教日记,也分享到了很多的教学经验. 不过教学这种事,真的要依人而论,依事而行. 很多时候, 我觉得孩子们就像试验品一般的摆在我们面前, 任我们变着法子去操弄. 第一个老师, 是用他的教学方法, 然后走了. 第二个老师, 还是用自己的方法, 然后又走了.... 一个接一个的来, 然后再一个接一个的走了. _-a|VTM  
也许你看到的一种接力, 同时我也看到了它的另一方面: 学生们的困惑 W%8+t)
 
孩子们真的好困惑, 也许到了某一天就是迷茫,直到麻木. yz)ESQ~va  
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不要以为孩子们太少,还不懂事. 其实不然,算算他们的年龄, 四年级的小朋友,年龄最大的是14,当然最小的也有10岁的. 他们对支教老师的确是有一种莫名的亲热, 但同样也是因为支教老师带给他们新鲜的经历而感到好奇,比如说:"孩子们会提问:曾老师, 为何以前的支教老师会帮我们拍照, 而你不拍? 为何以前的老师会去我家玩, 而你总说没有时间? 为何.......? 他们真的有好多疑问?.....他们有很多时候, 也会觉得反正支教老师会对我们很好,而且很有钱. 所以他们觉得支教老师帮他们买文具用品也是应该的, 缺乏感恩心态. 举个例子: 一开始来学校上课时, 经过第一单元的语文测试, 我发现四年级的写作能力差点极点: 错别字,句子不通,看不清题目.拼音也是死穴. 经过思考, 我帮每位同学购买了一本日记本, 希望他们每天写一遍作文,总有一天会有所提高的, 这是我的想法. 同学们倒也配合, 但是效果在短时间内还没有得到提高, 经过一个月的坚持, 总算有了少许改善. 这下作文本也用完了, 同学们就开始提出问题了: 老师, 作文本写完了, 再帮我买一本吧, 当时我没想就答应了. 班上唯一的一位同学, 她站起来说:"不要老师买, 我们自己买"这话确实让我惊讶, 也让我感觉到了其它孩子们的无知. 孩子们觉得老师有钱, 帮我们买作文本是应该的, 而我自己也没有意认到,原来是我怪坏了孩子们的无知. 虽然100元是小事,却真的把孩子们误导了. 我认为是帮孩子, 可孩子们认为老师是应该如此. 怎么说呢? 有种凉凉的感觉. 或者我真的应该重新审视对孩子们的这种行为, 他们大部分不差钱. 5Hle-FDn9  
另一方面, 孩子们真的好辜.孩子们一次又一次的接受新的老师,而这里的老师每一位都有自己的个性,孩子们开学走进教室的那一刻,他就在想, 新来的老师又会是什么样子? 孩子们好像已经适应了支教老师的温柔, 对于我这种严厉的老师,显得很是惊诧, 新来的老师,不喜欢和我们拍照, 不喜欢和我们走太近,也不喜欢上课调皮的孩子,学习成绩不好的, 就会受到批评......除了上课偶尔会制造一些笑话外, 我几乎都是很严厉的. 无论是谁, 成绩好坏, 在我眼里,都没有区别. 曾老师, 这个又爱又恨的曾老师. 孩子们是这样评价的. 孩子们写作文<我的老师>, 写的最多的就是, 老师对我们好严厉, 但是对我们最好. 很大程度上, 我是受到了很大的鼓舞. 真的. dK # h<q1  
三年级的数学,最让我开心. 从第一单元几个人及格,到第四单元的只有几个人不及格, 这其中真的让我好欣慰. 进步表扬,退步批评. 孩子们更喜欢被老师注重, 即使那些成绩不好的孩子们, 也同样希望能得到老师的注意. 为此, 我在全班花了一整节课来对孩子们进行人人成绩批语.....无论成绩好坏的孩子, 都受到了老师很大的鼓舞. 我对孩子们说, 老师一个也不会放弃, 要进步就全班一起进步. ph^4GBR   
这次国庆回东莞之前, 三四年级的孩子送我出校门口, 好多孩子塞给我小纸条,写得最多就是:"老师, 我一定会加油, 好好学习,天天向上". 从未有过的感动.真的. Xem| o&  
让我又爱又恨的孩子们.....

“老师对我们好严厉, 但是对我们最好. 很大程度上, 我是受到了很大的鼓舞” |3@=CE7G  
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老师辛苦了

幸苦了！

很值得深思的观点。 +E#PJ_H=F8  
支教应该是带给孩子更多的知识，而不是扶贫。科学知识，生活知识，当然还有做人的知识。让孩子们拥有一颗感恩的心，也是对孩子的一种帮助。 ohTd'+Lm  
支教的同志们辛苦了！

谢谢分享，支教时对待孩子在物质上确实应该注意，不能保证长期供应，很难做到公平分配，还可能培养孩子过于依赖的不良习惯。至于教学方法，各位支教老师都有独到的心得是没有问题的，国外的基础教育也很少有一种教学方法一教到底，多种教学方法对于开阔眼界、量才施教未尝没有益处。在这提两条浅见，一做好教学笔记以便后来者借鉴改进。二是请历任老师利用这个网站将各种方法作教学交流。群策群力远胜于一人摸索，特别是对于很多非师范专业的支教者而言。

老师辛苦了！ L`pY27 |  
也谢谢老师提出这样的论点，但是我觉得教学不可能每个人的风格都一样，人人都有个性！ .r*#OUC  
不过，我还是很喜欢曾老师的教学方法！ TRCI\  
从孩子们的回答中我也觉得能当曾老师的学生真的很好！ 3 9yz~  
也希望别的老师能够借鉴下~ N.n1<  
谢谢老师~

这也是一种多元化的教育，没什么坏处

每个人有每个人的个性和教学方法.不过其实就算不是支教老师,升一年级也会换老师的.所以这个应该不是多大的问题吧.
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让孩子们学着适应,(以后到社会上也是要适应的).生活本来就不是不变的.这没什么不好. 6,3}/hgWJ$  
^K/G5  
有时候我们有必要自私一点的,该给什么,不该给什么,也是要拎的清.分的明. A
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确实困难的孩子给予一定的帮忙,不必要的就不用了. 8}9Ob~on  
思想上教会他们什么是感恩.教书的同时,不要忘记育人. GGp{b>E+ #  
我想宁愿看到一个合格的人,也好过只算是一个合格的学生.

“孩子们更喜欢被老师注重, 即使那些成绩不好的孩子们, 也同样希望能得到老师的注意.” 6g8M7<og9R  
深刻经历一句鼓励的话对孩子的影响与改变有多大。希望其他的老师们也能明白这点。

如何利树立学生的价值观？志愿者如何利用现有的物质资源优势来引导孩子？劳而不获，劳而不求获，不劳而获，不劳不获？公平的社会准则和奖励机制好过泛滥的物质给予和无条件的爱。

学习中。。。。有感触

加油

同感