2010年10月31日星期日
今天回民权搭上了一辆顺风车：一位曾在民权任教过的老师（现在乐业县城任教）要去民权办事，樱樱她们逛完天坑碰巧遇上，就顺便带上我们。我一看是辆加长的面包车，心里直犯嘀咕：这种车走民权的山路能行吗？底盘低不说，还是两轮驱动。这之前我只见到越野车和大货车进去过，面包车倒见过一辆，不过走到半道就折返了。虽说最近因向山外运送山货，收货的老板花钱请了挖掘机将路修了一下，但陡坡、急弯加坑坑洼洼的基本路况无法改变。但是那位老师说可以去，我们也能免去乘坐摩托车的辛苦，就高兴地上了车。临走，罗主任赶来提醒：如果实在开不到民权，就打电话给学校老师，他们骑摩托车到半道来接。这又增加了我的担心。管他，走哪算哪。
一拐上通往民权的山路，就发现坐面包车其实比不上坐摩托车，四轮车比两轮车颠簸得更加厉害，人在车里被晃得东倒西歪，而且速度极慢，不及摩托车一半。看来走山路的确是摩托车的强项，其它机动车均不及它灵活机动快捷。司机嘴里不停地说着，虽然一些土话听不太懂，但也能大致猜出是在抱怨路况差，不好走，上当了，以后给再多钱也不走这条路了，等等。甚至中间还有打道返回的意思，我们劝他，已经走到这了，也无法掉头，只能走下去试试。他埋怨那位老师：捞是不捞是（老师不老实）！我们也跟着吃“挂落儿”。说实在的，一路上我的心一直揪着，生怕这车出现状况，好在这位年轻师傅埋怨归埋怨，开车倒是很谨慎小心，技术和经验不一般（中间只有一次卡在河中间，需要我们下车帮助推）。直到接近目的地的时候，我才敢跟司机开玩笑：你是破了面包车进民权的纪录了，以前地震局、教育局来人，都是开越野车，而且是驾龄二三十年的老师傅开车。司机回说：以后就是有仙女在等我，也绝不再来民权了！
终于平安到达学校，20公里山路走了2个多小时，够摩托车跑个来回还富余。
搭顺风车的还有一对夫妇（半路就下车了）。他们听说我们是支教老师，不解地问：你们这么老远到这里来支教，是为了旅游吧？国家有补贴吗？我告诉他们，是为了支援这里山区教师的不足，为了教这里的孩子学到更多的东西，完全是义务的。休息时间自然也会到附近的地方游览一下，但只是顺便的事情，不是来这里的目的。他们又说：你们是钱多没地方花了。我回答：花钱的地方很多，只是想把有限的钱花到更有价值的地方。看来，即使是受益的地区，也不是人人都能理解志愿者所为的。当然，我们做志愿者并不图人人理解，不会因为一些人的不解甚至曲解而放弃自己的追求，反而会更加清醒，会更坚定地走下去，用事实告诉社会，有这样一群志愿者的存在及其价值。
2010年11月1日星期一
莫校长用摩托车将我的洗衣机驮回来了。他说，太大了，而且捆不稳，一路颠下来4次，包装箱和垫机器的泡沫板都破了。他说也不知机器搞坏了没有？我安慰他说，没事，卖给乡村的机器皮实，坏不了。试机正常，皆大欢喜。当天就将搬家换下的床单被套什么的扔进去洗了一堆。唯一不尽如人意的是水不行，要用桶或盆接满后再往洗衣机里倒，一趟趟效率很低，而且水总断流，当天没漂净，明天再接着清洗。
2010年11月2日星期二
进行了第四单元的测试。这次测试预期不很好，因为整个单元的练习还未完成，学生复习不够，而且几个学生因家中老人去世缺课较多，这其中包括班长陆仕来。所以有个别学生在测试之前就忧心忡忡地对我说：老师，这次我要考零分了！但我为了保证进度，还是没有给学生做更多练习和准备的时间。反正很快就进入期中复习，到时再“算总账”。
尽管如此，当我宣布进行第四单元测试时，多数学生仍然表现出兴奋状态，甚至鼓起掌来。让我也不由露出笑容：学生们喜欢竞争性的活动，这是个好现象。
为了配合洗衣机用水，又买了一个60公斤容积的水桶（带盖），罗主任到逻西办事时捎了回来。原来还想再买几十米的引水管，但莫校长打算给我的房间安上进水龙头，说材料学校都有，不让我买了。莫校长对支教老师确实非常关照，其他老师也如此，只要我们需要帮助，他们都非常热情，会主动伸手相助，令我们倍感温暖。
2010年11月3日星期三
今天正式进入期中复习。
先将复习计划告知学生，希望他们合理安排自己的学习，集中复习主要是集体讨论“热身自测”。每天进行一个单元。
第一天复习，开始学生热情很高，尤其是上黑板按拼音写词语，争先恐后地举手。后来不知是因为内容已经熟悉还是其他原因，平时成绩较差的一些学生交头接耳起来。我不得不时时提醒他们注意跟上讨论的内容，结果复习进度大受影响。要有点措施了。
第四单元测试卷改出来了，不出所料，整体成绩下降。不过下降幅度之大还是很令人吃惊：平均分下降12.5分，只有42.3分，比第一次测试还低近2分。让人略感安慰的是：小助理团队的十几个孩子的平均成绩仍在及格线以上——60.9分；及格以上的8人中，7人是小助理团队的，1人是黄元妹；在全班成绩普遍下降的大趋势下，仍有3人成绩有所提高，2人是小助理，另1人还是黄元妹。这些学生是让你不失信心的基础。
今天有一个吃惊的发现：每次“垫底”的几个学生可能听不懂我讲课！经过是这样：我平时对成绩差的学生比较关注，经常提醒他们注意听讲，倾听他们诵读课文，知道他们汉语水平不高，读书慢，可是更深的沟通不多。今天复习时，我看到一个学生没有按要求拿出单元测试卷，就上前提醒他，可他没动，直到旁边的同学用壮语和他说了几句，他才赶紧从抽屉里取出试卷。天哪，居然听不懂普通话？平时他可都是用普通话向我问好的！那可真是学习一大障碍！真的有点无奈了。
今天在复习过程中，忘了讨论什么问题时，说起我前些天与一匹马的缘分，引起了学生极大兴趣：我从教学楼出来，下坡向宿舍走，途中一匹正在吃草的栗色马吸引了我的目光，它脑门正中有一小片白色的花斑，像是头顶一颗星——女儿的名字中也有一个“星”字。我驻足看着它，它也停止吃草抬头看我，我试着叫：小星，过来，让我摸摸你。它居然走过来，在我面前把头微微低下，我惊喜地伸手轻轻抚摸了一下，又一下，它就这样安静地站在我面前，偶尔打一下响鼻。我还有事，不能与它久待，就向它告别，转身离开，回头看时，它没有走，似乎在目送我。我忽然觉得与它有缘，正好带着相机，就想拍几张它的倩影。于是边掏相机边说：我给你照几张像吧。谁知它好像听懂了，竟然昂首挺胸摆起了“POS”，哇！太神奇了！我接连拍了几张，然后说：好了，照完了，你继续吃草吧。它真的扭头转身吃草去了，我又拍了张它吃草的照片，这次它理都不理了。我将这段经历告诉学生，刚开始讲时他们大叫“不会吧？”、“不信！”，后来听我说还拍了照片，又全体喊“相信！”，接着就强烈要求看看这些照片。我答应明天拷到电脑里给他们看。
2010年11月4日星期四
今天上课时，说起对昨天课堂纪律不满意，耽误了大家的时间。接着我提出两个解决办法：一、谁再带头讲话影响别人，就请带上课本到教室外面，站到窗外听课，而且不许随便走动影响其他班上课；二、老师不再维持课堂秩序，继续上课，保证进度，不听课的同学学不到东西，自己负责。然后征求意见，大家同意哪种办法？结果同意第一种办法的学生多于第二种，这其中不乏爱讲话的学生（看来是愿意有外来约束的）。于是我宣布：按照多数同学意见，试行第一种办法！结果今天的课上得格外顺利，全都认真参加复习，没有交头接耳的了。下课后，有同学说：老师，你让讲话的人站到教室外面，他们都不敢讲话了。这个小插曲反映了这里的孩子虽顽皮但纯真，并且对老师权威绝对服从。是一群特别可爱又可信的孩子。当然，能否持久，要看实践。如果实在管不住自己的嘴巴，就要“杀鸡给猴看”了。
从昨晚起，就不断有学生来要求看“那匹马”（照片）。今天看我带来笔记本，高兴得直拍手。我也遵守诺言，上完复习课后，给他们播放了马的照片，满足了他们的好奇心。我还特意拷贝了一些上海世博会的照片（另存的文件夹），学生一看“世博会”字样，纷纷表示想看，于是我又给他们介绍了世博会的盛况。学生们观看时不断发出“哇！”“啊！”的惊叹声，这些孩子太需要见识这些外部世界了！
放学后，黄元妹找到我，说她母亲回来了，她可以参加班集体的工作了，请我为她安排小助理的工作。这个孩子心态越来越好了，帮助老师、为集体工作的热情很高，要保护一下，给她个机会。
2010年11月5日星期五
打算期中考试过后给全校学生开美术课，但是没有图画本，请女儿帮忙在论坛上发帖求助，结果女儿来电话说：帖子刚发出立刻就有厦门和湖南的捐助者回应，她生怕失信于人，结果让两位捐助者每人捐助一半。热心助学的人真是遍布全国各地，一求百应，在此替孩子们谢谢了！
按计划完成了第三单元的复习。进行词语听写时，先让学生将所有词语自行抄写一遍，然后到黑板上听写。这次是打乱顺序点名上来写，不是谁举手叫谁，学生仍然十分踊跃，尤其是那些成绩并不太好的学生，没被点名竟然委屈地胀红脸：还没叫我上去写呢！对于写错的、笔顺不正确的、字形不端正、不规范的，学生们争抢着上台改错。现在有越来越多的学生会“挑字眼儿”了，有时还挑我的连笔字呢，当然我会鼓励他们这样做，向他们道谢，他们高兴异常，讲究写字规范更加有积极性了。
批改练习册小助理团队拟扩充至8人，增加的2人中有黄元妹。在征求原6人组合的意见时，出现了意料之中的情形：一致反对黄元妹参加。问其理由，答：太霸道、太拔尖、爱打人、小心眼，没法配合。让举例，说三年级时如何，四年级时如何。问：有优点吗？承认：有，学习厉害（即学习好的意思）。于是我说：看同学要看全面、看发展。黄元妹个性强，好拔尖，可能让你们不舒服，但她学习努力、做工作认真负责，是她突出的优点，人无完人，你们难道就不争强好胜？不计较同学？如果真是这样，就不会容不得黄元妹了。老师培养你们，是看到你们的长处，你们学习退步、上课带头搞小动作时，老师仍然没有放弃，给你们机会，你们难道就不能给其他同学机会吗？你们作为班级骨干，要做团结合作的表率，现在就是锻炼、检验你们这种精神和能力的时候。班长首先表态：我同意黄元妹加入。其他人也勉强表示接受，有的还继续提“条件”：那让她试试，要是不改的话，就开除。我说，如果你再坚持带有色眼镜看人，带头排斥同学，先开除谁还不一定呢？其实，作为老师，我也可以直接宣布增加人的决定。但我先“征求”他们的意见，实际是先给他们吹吹风，同时让他们有个提出不同意见的机会，我也好有针对性地给这些孩子做做工作。在我的“软硬兼施”之下，“拒人”风波暂告一段落。当然，我也及时找黄元妹谈了话，提出了要求：要虚心向其他同学学习，要强不是坏事，但应是对自己严，对同学要忍让，要在团队中带头团结合作。她连连点头答应。我问她，是不是喜欢用拳头解决同学间的矛盾？她不好意思地笑了，说是和同学打着玩的。我说，工作时要认真严肃，不能打闹。她保证：我一定会认真工作的，决不打闹！这个孩子非常率真，是说到做到的的那种类型，我相信她。
这周我和樱樱不出山了，在“新居”体验一下过小日子的感受。樱樱非常享受与学生在一起的那种无忧无虑的感觉，想再继续教一个学期，与我同进退。
2010年11月7日星期日
莫校长托为运沙的货车将我的两件邮件带了过来，一件是姐姐寄的文具，一件是首师大高老师送我的工具书。
姐姐寄的文具都是很卡通的那种，不少我都觉得新鲜，像带彩珠的大头针，我还以为是什么新式玩具呢，让老姐好一通笑。这些文具城里的孩子们司空见惯，山里的孩子可能就大开眼界了。不过，也可能成为上课时的小玩具，所以要斟酌着发放。姐姐买的文具可丁可卯，完全按照我班上的学生人数，我想留一两样自赏自用也不能够。于是向老姐提出“抗议”，她马上回复：立刻再去买来补充，一定让妹妹高兴！还表示：需要什么就在博客里说出来，我要是有能力就买了给你寄去，也算是对乡村教育的一点实际支持！
高老师曾多次表示要支持我的支教工作，问我需要什么？我想她在大学工作，大学图书馆如果有更新时处理的工具书可以帮我采购若干，就提出了《辞海（缩印本）》、《现代汉语词典》、《新华字典》的需求。高老师说，我给你买新的！当天下午就到人大的书店去选购了。这里的教师用参考书很匮乏，这几本工具书非常实用，而且都是权威版本，对语文教学帮助极大！也为后来的支教老师作些资料储备。不过，现在辞书的价格不菲，仅一本《辞海》就300大洋，让高老师如此破费实在过意不去，连老公都埋怨我：怎能让高老师买这么贵的书？！我记得以前这样一本书不过百八十元，现在真是“洛阳纸贵”啊，难怪盗版猖獗！我们班的孩子人手一本盗版《新华字典》，照样查得乐此不疲，不过，我这本正版的可以作为勘误对照。
这两天除了批改作业外，还把“新家”好好地收拾了一下：窗户玻璃的下部贴上了花膜（先生从北京寄来的），既可防孩子们好奇扒窗干扰备课，又有利于保护隐私；找了一段合适的竹筒，加工成支架，将简易衣柜的上部做了支撑，现在衣柜的功能可以充分利用了；房屋中间的屏帘也挂起来了，用时拉上，将房间分隔成里外两个空间，不用时可打开通风透气，起软隔断的作用；用破旧的毛巾被做了一个轻便拖把——自己动手丰衣足食嘛。现在的“支教教师之家”已经很像样了，可算得是“方便生活、有利工作”了。
2010年11月8日星期一
最后一位领助学款的家长来了，民权的5位受助学生的助学款全部发放完毕，给他们都照了像，但不知是否符合OFS的要求。
今天课上复习读拼音写词语时，岑昌闯第一个将手高高举起——这是全班到目前为止，唯一一个没有主动举手发过言或上黑板写字的学生，让我既有些意外，又深感欣慰！我一直在等待着，等他能够找到与其他同学一样的自信和感觉。坚冰终于开化了！我叫了他，写对了！我像对待其他常上黑板写字的同学一样肯定了他，想让他感觉这是特别自然的事，尽管我心里还是有点兴奋。
扑克速算2人完成的时间为1分50秒，全班整体完成时间已经进入4分30秒内，数手指头的现象没有了，而且同桌的合作意识也提高了，两人间的配合显得更加默契了。我发现有的学生在下面也自己进行练习，说明已经自觉接受这种训练了。
晚饭后，看见罗主任坐在宿舍门前，久久注视着在操场上嬉笑玩耍的学生，一付心满意足的神情。不禁上前问他：看见这些学生热闹玩耍，是不是特别享受？他感叹道：是啊！每天这是最轻松、最开心的时候。我很感慨：这些乡村教师，每天默默地辛苦奉献着，就是为了让这些孩子能够接受到最基本的基础教育，保证孩子们健康成长。他们没有更多的豪言壮语，有时可能还会有粗话、牢骚，但是他们工作的每一处细节、每一个思维都在孩子身上。看到孩子们跳的“皮筋”（是一种当地缝鞋用的细绳，略有弹性）不停地断、不停地接，我就问：为什么不用弹性好的橡皮筋？罗主任回答：会断的绳才安全，才跳不了太高，高了会摔，有危险！早起六点多，发现水管没有出水，罗主任二话不说，骑上摩托车就到离学校一小时车程远的水源地去察看、检修管线，保证孩子们起床后有水喝、有水用，完后还要赶回学校给六年级上课。五年级的班主任、教数学的欧老师，曾有几年经商的经历，走南闯北的见多识广，但他自己说，就是总惦记着这些山里的孩子们，越是见得多，越是觉得家乡的孩子需要教育，最终还是回来干起了本行，虽然钱挣得少了，但心里踏实了。老师们每天就是这样繁琐地忘我地忙碌着，周末才能回家照顾农活。秋天是收获的季节：捡板栗、捡桐果、收玉米、收水稻，每家都有100多亩山地需要照料，可他们的主要时间和精力要放在学校教学上，根本无暇顾及家里、田里，因此果实被偷的情况时有发生，对此他们也很无奈。即便如此，他们为了山区教育仍无怨无悔。他们是值得我们支教教师敬重和学习的真正的乡村教育家！
2010年11月9日星期二
学生出操回来很兴奋地告诉我：老师，我们看到你的马了！就是你照像的那匹马！他们已经将这马当成我的马。樱樱告诉我：她也看到了这匹马，管它叫“白龙马”，我们班的学生一致反对，不是！这是王老师的马，叫“小星”！
给学生出了一套模拟测试题，本应人手一份，但是学校的打印机没有墨粉了，晃了半天，凑合着印了16份。心想，反正是模拟练习，就干脆2人同做一份，达到复习的目的就行了。要求学生只能同桌的2人之间小声商量，不允许与其他座位的同学前后左右交头接耳，而且每题答案必须2人都认可，最终成绩为本组的成绩。测试开始后，我观察了一下，基本都是让平时成绩较好的那个同学执笔，另一个凑在跟前认真看，偶尔小声发表一下自己的意见，没有东张西望的。看着这个场面，我真是十分享受，忍不住拿出相机拍起来。偶尔有个别学生抬头瞟一眼，又马上低下头继续做题，抗干扰能力确实提高了。
放学后，新组建的8人小组留下一同批改试卷，将新加入的2人编为一组。第一次合作阅卷，给他们每人发了一个笔记本作为鼓励。讲评他们8人的试卷时，每个人都很认真，新加入的2个小助理表现也很好，十分认真细致，整个气氛和谐融洽。批改完后，将他们两人留下特别肯定了他们的表现，并且提醒这项工作需要奉献精神和耐心细致的态度。他们都感谢给了他们这种学习机会，说不怕吃苦。黄元妹还特别说：我感到能参加这项工作很幸福！希望（当然也相信）这个良好开端能延续下去。
2010年11月11日星期四
今天让学生当堂进行了一次现场作文，用时30分钟，当场讲评。每个人都写出了150字~350字不等的小文，有些平时作文平平的学生，这次居然写得生动有趣。点了4、5个人上来读自己的作文，学生们踊跃举手，读的人也读得有声有色，全班笑声不断，给每位同学都报以热烈地掌声。当然，作文最大的问题是语法不顺，错别字多，这都与拼音、普通话基础差有关。纠正起来不是一半天的功夫，要打“持久战”。
课后莫校长召集全体教师会，传达市、县检查中、小学达标的情况，另外布置明天期中考试的有关工作。会上，莫校长发给我和樱樱一人400元钱，说是9、10两个月的生活补助，是县教育局发给支教老师的。我觉得受之不妥，赶紧说，交伙食费吧。老师们说，不用了，你们留着用来买点生活日用品吧。我开玩笑：那我的洗衣机钱有地报销了，还可以放手继续添置“家当”。
给“新居”拍了几张照片，放在网上请亲朋好友看看，可以放心了。
我们的自由天空 公益助学项目组（OFS，桃李天）>Prepare For Volunteer Teaching · 支教行前>Volunteer Teaching in LeYe · 百色乐业支教【暂停】>在路上——我的支教生活
