2010年10月18日星期一
民权小学尽管是所乡村小学，可老师们的专业素养并不差，尤其是写字相当漂亮。一手漂亮的书法在城市小学中，恐怕只有那些特级教师才有如此功底，这里几乎凡师皆能！我提起这个现象，莫校长不无自豪地说，在逻西的学校中，民权校老师写字好是出名的，其他学校的校长、老师都是交口称赞，望尘莫及。接着又不无遗憾地说：2000年的一起车祸，民权小学损失了一批包括校长在内的5名优秀老师，个个是教学能手和书法高人，令民权大伤元气，实在痛惜！现在重新组建起一支9人的教师队伍实属不易。我心里算了一下，9个人，是包括我们2名支教老师在内的，不禁暗暗高兴：莫校长已经把我们当作“自己人”了，看来是认可我们的教学工作了。我们确实也是尽心尽力的，努力不辜负民权的校长、老师和学生们的信赖。
早自习时给每个孩子发了一块“金牌巧克力”，是“十一”时在乐业买的。发放的理由是奖励他们优异的表现：作业认真、听课专心、成绩突出、唯一考试不作弊的班级（本校其他老师的评价）。当然，这些“优异”都是相对于当地教育教学环境而言，几个支教老师交流时的比较。其实我还有一个心思，是想给这些不吃早餐的孩子偶尔增加点热量。但这不能明言，一是个人没有能力天天供给；二是要考虑到全校孩子的平衡，不能使我的学生产生过分的优越感和依赖，以为有支教老师就可以比其他班如何如何。要让他们从物质的小小满足中受到积极的鼓励，产生成就感。
我特地多带了一块巧克力奖励给了一个学习虽然较差，但前两天打不还手的“男子汉”。这个孩子在我“委任”了小组长之后，确实有了很大转变，作业按时交了，自制力增强了。这个孩子以前打架是不吃亏的，但这次竟然被一个小个子同学打哭了（估计是委屈的成分大于疼痛感而哭的），几个同学纷纷向我报告：杨秀锐是没有还手，要是还手莫元礼肯定打不得（即打不过）！我把杨秀锐叫过来，他擦着红肿的眼睛（打在眼角上）不服地问：老师，我可不可以还手？！我说：不可以！你没还手做得很对，同学之间不要武力解决问题。他十分听话地坐回到座位上。上课时，我先表扬了杨秀锐有克制力，有绅士风度。然后对他们说：同学之间打闹玩笑是你们这个年龄孩子的正常游戏，老师可以理解，也不会过多干涉。但凡事都要有度，如果出手太狠就过分了，就容易伤人，不仅伤害同学身体，更会伤害同学感情。同在一个班集体是种缘分，将来分开了你们就能体会到同学间友情的可贵，现在应当珍惜！今天多奖励“小绅士”一块巧克力就是想再次强化这种理念。全体学生都自发地为他鼓掌，包括打人的那个孩子。这里的孩子们太纯朴了！每讲一段课程或处理一个问题，看到他们那种完全信赖你的眼神和心悦诚服的反映，我都会从心底产生这种感叹并被他们深深感动！和这些孩子在一起，你无法不全心全意地为他们着想、心甘情愿地为他们付出丝毫不会偷懒！
2010年10月19日星期二
《练习3》的“语文与生活”是围绕京剧《红灯记》的片断讲故事、听唱腔、悟弦外之音、学戏曲谚语。讲故事倒不怕，这是当老师的强项。难的是让孩子们听到京剧原声唱腔，乡村学校条件极简，各种多媒体设备、声像素材十分匮乏；由于我们来之前一周左右才知道用苏教版教材（开始都是按人教版准备的），许多资料都未及下载，更别说城市学校也没普及的京剧了。问这些孩子：谁听过京剧？全体摇头！看到我无奈的表情，几个学生安慰似地赶紧补充：老师，我在电视里看到过唱戏，头上戴着有好长的那个（说不出，用手比划）帽子。总不能因为山区的孩子缺少见识，就省略掉这些他们有兴趣、长知识的内容吧？心一横，干脆我给他们“清唱”得了。虽然没有经过专业学习和训练，但听着“八个样板戏”长大的我们这代人，“哼哼”功还是有一点的。结果现场就给学生“演唱”了李玉和的西皮二六——“临行喝妈一碗酒”，又分析了唱词的“言外之意、弦外之音”。学生挺捧场，报以热烈掌声，连说“好听！”。
给乡村的孩子上课是很容易获得成就感的，他们就像一张白纸，，又像一块干燥的海绵，我们带来的任何信息，在他们几乎都是“新闻”，都能引起他们极大的兴趣和关注，也能被他们最大限度地留下印痕和汲取。当然，越是这样，也越能激发我们的使命感和责任感，使我们愈加谨小慎微，愈加自省，愈加精心备课和讲课，生怕因自己的疏漏或失误而误人子弟。
讲柯原的散文《幸福》一课，我特别做了些准备。因为之前听到一些孩子的议论：我在家要做很多活，所以不幸福；我家很穷，所以不幸福；我爸妈不爱我，所以不幸福；我爸妈不能讲话，所以不幸福……等等，他们看到的更多的是不如人的地方。我想，这些孩子在物质方面可能不富裕，但绝不能让他们在精神上也成为弱者！我小心地引导他们说出自己的感受：老师看到许多同学特别热爱劳动，每次学校有扫除任务，大家都争相抢着拿工具参加；还有的同学放学后不是去玩耍，而是帮助老师做力所能及的工作；有的同学父母在外打工，你们替他们承担了照顾爷爷奶奶、弟弟妹妹的责任……，你们做这些事情是心甘情愿的吗？做完了以后，心里是什么感觉？学生们一致表示，做这些事情是自愿的。至于感受，表达起来用词也很丰富：高兴、开心、快乐、心里很舒服、觉得自己很能干、很了不起……！我说，对，这就是一种幸福的感觉！幸福不是别人给予的，而是自己感受到的，它不是以物质为必然条件的，而是以精神体验为基础的。所以作者说：“幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。”同学们能在付出辛苦的过程中感受到快乐和满足，说明大家有很强的感受幸福的能力，也说明大家有很强的奉献精神。看着孩子们绽开的一张张笑脸，我真心祝福他们能成为幸福满怀的生活强者！
2010年10月20日星期三
《在大海中永生》这课是一篇以报道海撒邓小平同志骨灰过程的事件通讯。看了课文内容和教学要求，感觉难度较大。这些“90后”的山里娃，对“邓大人”的了解几乎为零，之前我和他们聊过，对于“邓小平”的概念，只有部分同学知道，也仅限于知其名而已。如何让他们体会海撒的“动人情景”？“讴歌”伟人的丰功伟绩？表达对伟人的“怀念”之情？更何况也没有条件给学生播放“海撒”过程的录像作为导读铺垫。我甚至认为这是将成人的情感强加于孩子，实在勉为其难。但课也不能跳过去，而且还是一篇要求背诵的重点课。我反复研究了课文的内容和教学要求，决定加入本地特有的光荣传统内容——百色起义，以拉近学生与“邓小平爷爷”的距离。经查史料，百色起义建立的红七军，曾在乐业县城与红八军会师，至今在乐业县城还保留有红七军、红八军会师纪念馆；并且会师后还在转移中路过逻西。接着，根据少年儿童崇尚英雄的心理，我又补充了少年邓小平留法读书救国、“刘邓大军”威名远扬、邓小平“三落三起”不计个人得失，一心为国为民等素材。这些资料让我对这一课心里有了底，至少我觉得这些史料会让“邓小平爷爷”的形象在学生脑海里“活”起来，会让他们对“邓爷爷”产生敬仰之心。
中午时分，五年级的三个女生来到我们宿舍，在窗外喊：“王老师，我爱你！我回答道：“我也爱你们！”不料她们又接着说：“王老师，你幸福我们就幸福！”我不禁菀尔：这些孩子，刚学完的东西马上就应用上了！
2010年10月21日星期四
专门安排了一节课介绍邓小平的主要经历（当然是挑选孩子们能够接受的），学生果然很有兴趣。当我介绍说后天（10月23日）是红七军、红八军会师80周年纪念日，乐业可能会有纪念活动时，都纷纷询问：老师你去乐业参加纪念日的活动吗？看着他们那期盼的眼神，我答应要是去的话，回来一定向他们介绍纪念活动的情况。
查了一下红七军、红八军会师纪念馆的地址：乐业县城东南，三乐老街，过去的“覃（qíng）家大院”。周六一定要去看看，就算是替孩子们参观也值得跑一趟。要知道，一班30多个孩子，去过乐业县城的也就一两个人，他们实在太想了解外面的世界了！
今天开始组织学生2人一组进行“扑克速算”，主要是训练他们的速算、心算能力和集中注意力。多数同学都很兴奋，参与热情极高，也有个别学生开始时表示不愿参加，在强制命令下很快也进入了状态。最快计算速度是：13张牌累加用时11秒。以后每天进行了10分钟训练，坚持几个月，相信会有成效。欧老师对此非常支持，希望我多开展些对学生综合素质有益的活动，想办法学生的学习能力。
扑克是好友亚平、国旗夫妇快递过来的。一并寄来的还有七巧板、跳绳、跳棋、油画棒等文体用品各几十套，装了一大箱。我问她买这么多东西是否可以报销？她说，虽然可以单位出资捐助，但她和爱人决定还是自己花钱，更能体现出支援山区教育、支持我的支教工作的诚意，这样做心里高兴！我深感尽管我在偏远的山区村小支教，但与我同在的是一大批志同道合的家人和朋友们，我不是势单力薄的孤军奋战，而是有一支庞大的后援在扶助我，这不仅是我之幸，更是民权孩子之幸！
今天开始停电。据说是新建电力网，需停电2天。日记没来得及拷贝出来，电脑就罢工了；开水也没来得及烧（这里喝开水都电器烧），只好吃饭时多喝点热汤。
今天进行了第三单元的综合测试。一个学生上课前在走廊上与同学相撞，脸颊青肿了一大块，不停地用手护着伤处。我想为他取点消肿止痛药膏擦抹一下，于是就向学生们说：今天老师想考验你们一次，一会儿老师有事要出去一下，你们能不能自觉遵守纪律，保证不作弊？全体回答：能！还有学生补充说：让班委监督！竟然还有一个学生回应：免监考。真是什么都知道啊！我说：好，老师相信你们！取药前我到办公室告诉欧老师，问他是否需要过去看一眼。欧老师说：放心，只要是他们答应过的，就不会看。取药回到教室，见秩序依旧井然，收卷时问：老师不在的时候有违反纪律的吗？回答中透着兴奋：没有！没发现有人作弊！我很期待这次的测验，不光是对成绩，更是看有没有“雷同”卷，我相信孩子们是可以信赖的，但渴望得到证实。晚上无法批阅试卷（仅有的一点烛光要用于生活必需），看来得带到逻西去批改了。
2010年10月22日星期五
这些天罗主任一直在忙着 “装修”、 组织学生清理我和樱樱的“新居”，不停地喊：累死了！的确，这里没有专业装修队伍，所有“工种”都是校长和教导主任亲自出马：木工、瓦工、油漆工、水电工、清理工、搬运工……尤其是罗主任，能干好学，校内各项杂务全由他操心。原本按当地老师的想法，我们这些“临时代办”有地方住就行了，扫扫房、装上电、墙上贴点报纸就齐活（以前的支教老师也确实如此）。偏偏我和樱樱的要求高，看到有以前盖教学楼剩下的泥、灰等材料，非要求适当“粉刷”，哪怕自己花钱请工来干。我是受李老师的启发，想通过自己的能力营造一个方便学习、备课和生活的“支教志愿者之家”。好在莫校长和罗主任对此十分体谅，当地请不到泥瓦工，罗主任就亲自披挂上阵，上课之余就泡在我们的“新房”里忙，每天都是一身汗一身灰，嘴里还一个劲儿地念叨：不懂技术，不会做，做不好别挑喔！其实他是个做事“讲究”的人，心气儿高，只要做了就尽可能做好，加之心灵手巧，没有几天，我们的新居就四壁雪白、焕然一新了。再砌个洗浴的挡水槽、彻底清扫一下杀杀虫，就大功告成，可以搬家了。
因无电，还有几位老师外出听课，今天只上半天课。午餐后罗主任送我去逻西，行至怀老（民权村的一个寨子，拒学校约10分钟车程，走路约半个小时），罗主任的车爆胎了，无奈只好将我放下，等莫校长来接，他自己则借了一支气筒，边走边打气骑到逻西修车。怀老正好有几个学生在路边玩，就邀请我去她们家，我乐得借机家访一下，就欣然答应。先后去了黄元速、黄小妹、黄凤姻、黄元妹的家，还有四年级的黄元艳、黄元盼的家。这些孩子家有的是二层楼房、有的是平房，住平房的孩子就有些自卑，说：老师，我家很穷，我很害羞。我安慰道：不要紧，老师也住过平房。只要家庭和睦，住什么样的房子都会快乐幸福。结果黄元妹就告诉我：我爸妈盖不起楼房，可是他们总给我买新衣服，让我穿得比别人漂亮。我说，说明你爸妈很爱你，他们尽自己的能力让你开心满意，你不要觉得房子不如别人就低人一等，更不能嫌父母的能力差。她说：老师，我感到很幸福！这让我很欣慰。因为这个孩子自尊心很强，个性也强。她曾声称：我只让我爸妈管我，不让别人管我！我问：老师也不能管你吗？她不语。让大家写一句自己的幸福体验，她偏问：老师，我能不能写我不幸福？对其他同学的突出表现她也常表示出不服气。现在她能这样说，表明她与别人攀比的心理在发生变化，开始懂得享受生活中的快乐和被爱。她家真的可用“家徒四壁”来形容：几乎没有什么可以称之为家俱的物件，也没有像其他人家的厅堂那样堆满玉米或板栗。我问她在哪里写作业？她搬过来一架马鞍，上面放了一块平整光滑的板子——这就是她的“写字台”。她就是在这种条件下，2009年为自己赢得了至少10张学习、体育方面的奖状！我给她照了一张写作业情景的照片，她追问着：老师，你能把这张照片给我洗一张吗？我说：一定会的！而且我会把这张照片放到博客、论坛上，让在城市生活孩子们也看看埋藏在大山深处的“珍珠”（这孩子真是很有明星气质，浑身充满“吴琼花”式的野气和美丽）。还给其他的孩子也拍了照片，这里的孩子们非常富有爱心，拍照时一定要拉上弟妹或在场的长辈，而且都恳求一定要把她们与长辈的合影洗给她们。我会满足她们的要求的！
2010年10月23日星期六
乘头班车赶往乐业。逻西——乐业的公路已经修整，虽然不是硬化的路面，但铺上碎石的路已经不再陷车了。到达县城时将近10：00，
一进县城，就见多处挂着“隆重纪念红七军、红八军乐业会师80周年”的横幅标语，果然人们没有忘记这个日子。红七军、红八军会师纪念馆很好找，是一座清代建筑，山墙结构是“虎座龙头后凤尾”，为广西地区的建筑风格。纪念馆现为省级重点文物保护单位。馆里很清静，没什么人，现场只有一名女馆员，她说：纪念馆的工作人员共4人，其他人8：30就到乐业广场去做宣传了，今天是80周年纪念日，参观的人会多一些。红七军、红八军会师的介绍以文字、照片为主，馆藏文物不多，但能保留并收集到很不容易，十分珍贵。在新中国成立后受衔将军的照片中，我看到了前广西军区司令员欧致富的名字，我的一个学生名叫欧致部，不知是否有家族关系。在这个革命老区，许多红军的后人可能就隐藏在大山深处、百姓群中而不为人所知，因为他们的先人当初参加革命的动机非常纯朴，没有追求荣华富贵、光宗耀祖的奢望，因此，离开队伍后也没想向政府伸手要什么，他们的后人也过着与普通百姓毫无二致的生活，默默地做着共和国的忠实子民。这样的红军战士是真正的无名英雄！
第三单元的测试卷阅出来了，及格的竟有一半（没有雷同卷），平均成绩较第二单元提高了3.9分，幅度虽然不大，但却是实实在在地进步，看拼音写词语的正确率明显增多，心里暗暗高兴！及格的学生全是我重点培养的骨干：6人改作业小组的学生全部在70分以上，平均分达到80.9分，稳坐前几名交椅；4名改生字小组的学生和6名图书管理小组的学生除一人外都进入了及格线，没及格的孩子也已从第一次测验的20几分跨了两个大步上升到58.5分；上次对自己成绩不满意的几个孩子，这次都有不同程度的进步，可以看出孩子们真的对学习上心了。当然，成绩差的也有，最低分20几分（樱樱说在她的班这是高分），不过30分以下的与第一次测验比已经减少了一半，而且有提升的可能（现在的作业空白减少了，说明愿意做题了），我有足够的耐心等待他们的缓慢进步。
支教老师在一起的时候，总是忘不了自己可爱的学生，大家三句话不离本行，不断地探讨着教学、管理的方法，切磋着细节。壮乡的孩子讲话或组词造句有一个很有趣的现象：许多话都是颠倒着说（主语前置）。如：落叶（飘落的树叶），说“叶落”；骨灰，说“灰骨”；马坪（马的交易地），说“平马”（甚至还有这样的地名）；山被雾笼罩着，居然写成“雾被山笼罩着”……看来壮语语法的影响纠正起来需要时日，还要讲究方法。现在老师们加班加点的次数越来越多，补课、出板报，全身心都扑在了学校和孩子身上，到逻西集中也时常不能聚齐。这样真诚为乡村孩子付出，相信大家的努力不会白费。
在逻西买了一台半自动双缸洗衣机——为民权的支教老师之家增添些家当，当然，目前受益的肯定是我们自己：厚重的衣物、床单被罩等清洗起来更轻松了（否则樱樱每周要把牛仔裤背到逻西去洗）；冬天洗衣手也不至太受冻了；其他当地老师也可以共享。已经告知莫校长，请他在车辆方便时帮忙运到民权。
2010年10月25日星期一
上早课时给学生发了“金牌”（巧克力），鼓励他们的进步和诚信。
扑克速算增加到26张牌，目前训练成绩：最快1人用时29秒；最快的一组（2人）用时1分47秒；最慢的一组用时6分50秒。表扬了算得快的，因为精力集中，号召大家赶超；也表扬了最慢的，因为能在一片嘈杂声中坚持到底。有的孩子开始找“窍门儿”了：出牌时挑出两张和为5或10的牌一起出，以提高速度和准确率。我向他们强调：一定要打乱顺序并且一张一张随机出牌，连续地计算累加，才能达到提高心算能力和注意力的目的。
学校为住宿的学生更换了铁床，扩大了住宿学生的规模。学生们高兴地忙着：安新床架；拆木床的床板装到铁床上，调整宿舍的学生还要将床板搬到新宿舍。很小个的孩子就能一个人扛一块板子（这里的床板大多是硬木的，很重），看得我直担心砸脚，可他们还能一溜小跑，太雷人了。这儿孩子最不怕的就是干活，捡板栗、摘玉米、喂猪做饭，样样难不倒他们。自理能力、生存能力比城市的孩子不知强出多少。看着他们，有时我不禁会想：要是让城里的孩子来这里生活一阵，见多识广的城里娃恐怕要自卑了，而山里娃可能会增添几分自信。
2010年10月26日星期二
开始阴雨降温，学生们冻得缩手缩脚，住校的学生放学后就在山坡上找一个稍稍平缓点的地方点堆火取暖。于是将亚平寄来的跳绳发给各年级，让他们活动暖身。学生跳绳有很多花样，玩得很开心。学校最早不太敢让发跳绳，因为其他小学发生过学生跳绳造成的意外伤害，后来见这次给的是单人跳绳，我又坚持发给学生，就同意了。对校方的态度，我是可以理解的：那么多学生住校，又地处偏僻，万一发生意外，学校有推不掉的责任，无法向家长交待。
燕玲寄来的文具奖励给学生小助理们。有一种12色的元珠笔，书写出来的字还带亮光（色泽有些像珠光口红），十分漂亮，引起了孩子们的好奇与喜爱。有的学生张口向我索要，我说不能随便给，要作为奖品，有孩子就问多少钱一支？我告知不知道。其实我也是第一次见到这种笔，一开始并没注意它的新奇，是当成普通笔发的，是学生发现了它的与众不同，继而向同学炫耀起来。我后来想每人发一支，又不够数了，只得作罢。现在的文具真是越做越新颖，城市的孩子司空见惯，可大山深处的孩子们很难见到，更难得到，难怪他们那么向往。大姐来电话，我向她讲述了这段小插曲，她立刻表示买些文具寄过来，也为支教作点实际贡献。
2010年10月28日星期四
莫校长和罗主任抓紧为我们修整房间，已经很有模样了。说实话，比当地老师的宿舍要讲究多了，每间屋子都沏了一个可以洗浴的水泥池，拉铁丝、挂窗帘、安电源，都想得很周到，我们提出的每个要求几乎都得到了满足（当然，我们也没有过分的要求）。相信以后的生活、学习和备课条件会改善很多。
学生们也主动帮忙打扫卫生，以能帮助老师做点事为荣。没赶上的学生还歉疚地表示：老师，我来晚了。樱樱今天已经搬家了，我准备明天中午搬。新的生活要开始了，真是很期待呀！
2010年10月29日星期五
一个女孩子连续三次测试都在及格以上，而且热心做集体工作，开始也吸收她进入小助手行列，但因家务重，不能留校太晚，只得遗憾退出。她也很想得到彩色元珠笔，看她渴望的眼神，我有些不忍，就单独给了她一支，并告诉她奖励的缘由。不料引起了一个小风波：有一小助理的笔不慎丢失，就怀疑是她拿了，几个人追着叫她“小偷”。她找到我，满眼的忧伤：他们这样说我，我心里很难过！我安慰她：老师会为你证明，这支笔是奖励你的。上课的时候，我公开说明得到文具奖励的所有同学和奖励的原因，并告诉他们，老师为每个同学都准备了小文具，在适当的时候会奖励给大家。已经得到奖励的同学不要骄傲，暂没得到也不要沮丧。喜欢的文具自己要妥善保管，丢失了不要埋怨别人，尤其不能随便猜疑是同学拿了，更不能将“偷”这种带污辱性的字眼安在同学身上。看到几个小助理专注的目光，我想：点到为止，相信他们能知道应该怎么做了。
午餐后开始搬家，发现几个家住怀老的学生也在场，奇怪她们怎么没回家吃饭？她们说不饿。我忽然醒悟：她们是为了帮我搬家，特意留下来的！来到宿舍，几个男孩子早在门口等候了。这些孩子太懂事了，让我既感动又过意不去（为那些饿着肚子的孩子），于是找出一些糖果分给他们。山区的孩子爬山是硬功夫，看他们搬着桌子、抬着床架，走着我空手都吃力的陡坡如履平地，不能不佩服！林林总总大小二十多件行李，叫这些孩子没用半小时就“洗劫”一空。到了新居，床铺、书桌很快就绪，几个女孩子还帮我安装了简易衣柜（可能力气不够，没能全部到位），剩下的箱包我自己抽空再慢慢整理。当然，女孩子们希望帮我收拾，我没有满足她们的好奇心，毕竟要保留“隐私权”嘛。
又到逻西集中了。老板娘小罗准备了饺子皮和馅，我们开心地一起动手包，有一种回家的温馨。慧婷包的所有的饺子都“躺”着，标准的新手。这个娇柔的南方姑娘准备学成之后每年包一回饺子“过瘾”。她这次将笔记本带来了，明天她们要去乐业天坑，将笔记本交我保管使用，我总算可以整理一下照片了。争取明天发贴时传几张照片上去。
2010年10月30日星期六
李老师现在非常忙，周六、日不休息，为自愿学习英语的学生补课。周末聚会他就较少参加了，但我们会经常联系或去中学看他。他也很关心我们各自的教学，依然绅士地愿意为我们提供各种帮助。今天有他的邮件到（志愿者寄来的学习用品），我帮他一起送回学校。交流起教学方法和心得，他听说我用扑克训练学生心算和注意力，很是赞赏，并且表示也要用于自己的学生。于是与我一同返回黄老板的旅馆买了5幅扑克，真是个说干就干的人。
我们的自由天空 公益助学项目组（OFS，桃李天）>Prepare For Volunteer Teaching · 支教行前>Volunteer Teaching in LeYe · 百色乐业支教【暂停】>在路上——我的支教生活
