2010年9月5日星期日
欧老师兄弟三人骑摩托车来接我们，一辆车拉行李，两辆车坐人。从八里（音）拐上去民权的路，就开始给人以刺激：路线崎岖辗转不说，许多路段都是沟壑纵横，碎石嶙峋，山路忽上忽下，多许地方的坡度都在三、四十度以上，还有不少小塌方，将路面遮掩了一半。难怪逻西乡人说，去民权的路一般人不敢走，可民权的人走起来是轻车熟路，骑摩托的技术确实好。这次可叫我们领教了，看着上不去的坡，一加油上去了，看着路断了，一扭把过去了。朱老师说，他们应该参加摩托车越野赛，准保拿冠军。我趁着路途平坦一点的机会，抓空抢拍了几张照片，能看出大致的路况。有几段过河的路段，我乘坐的那辆车的车手有点心虚，我就下来步行，幸亏出发前换上了临时买的迷彩鞋，否则走山路肯定伤脚。不过倒给了我机会拍下朱老师骑乘的英姿，也算是对辛苦步行的一点回报吧。
到了民权小学，莫校长已经在支教老师宿舍等我们了，仍然象上期老师一样住在村委会的房子，不知学校把村委会挤到哪里去了。莫校长特意为我们换了新锁，新做了电源接线板。宿舍是里外间，我和樱樱分住。设施条件确实很简陋，当然我们也没奢望怎么样，不过樱樱说，问过前期支教老师缺少的东西，本想多准备一些生活必需品，但某老师说：什么都有，不用带。结果完全不是那么回事。看来男士和女士生存需求的差别很大呀。不过经过我们的完善，下期志愿者感觉一定会好得多。
2010年9月6日星期一
到民权第一天，先打扫房间，处理个人卫生。房间里各种“飞行、爬行动物”很多，几乎无处不在，每天我打开电脑备课时，它们都抢着爬到屏幕上“阅读”。樱樱对此极不适应，我问了当地老师，说没有什么办法，看来以后得学着和平共处了。但是我们可以将门窗装上窗纱，阻止它们的长驱直入，加上内部驱逐，相信局部环境还是能得到改善的。
为了驱虫，朱老师拼命点蚊香，我怕烟，就支起了蚊帐。任凭帐外热闹非凡，我自处之泰然。
到河边洗了些床单、衣物，对于我们不常走山路的城里人来说，偶尔为之尤如郊游倒也有趣，但是每天如此感觉就很辛苦了。还是希望莫校长早日将“自来水”（实际是从山上溪流引根塑料管到房前未经处理直接使用）接通，以解缺水之苦。我们现在非常有节能降耗、物尽其用的意识：洗脸
在学校吃了三顿正餐，居然享用到了前期宋老师的园圃成果——南瓜！真是前人种树后人乘凉啊。在此感谢宋老师持之不懈的辛勤劳动！本来我也带了菜籽准备种点什么，但现在一天下来，为生活用水而奔波已搞得精疲力竭，不知能否有余力再作圃翁。民权老师的烹饪技艺确实值得称赞，至少是绿色食材、浓香可口，而且非常照顾我们的口味。老师们都十分纯朴热情，对我们很关照，当然也担心我们能否坚持下来。我们刚到一天，就有至少两位老师问：你们后悔吗？当然不悔。苦则苦矣，但是自找的苦，同时也想审视一下自己的吃苦极限。
注意到了一个细节：民权老师做饭用的是2000W电磁炉！询问负荷是否过大？答曰：经过了国家农村电网改造，现在用电没有问题了。只要不遇雷雨天，就不会断电，而且电价每度6角钱，学校也能承担得起，所以住校的教师使用电器很放开。看来，国家的扶农惠农政策的确给偏远地区的生活质量提高带来了实实在在的好处。想起来之前，女儿听我说要买些小家电到支教点，就“警告”我：你别给人家贫困学校增加电费负担！也许是多虑了。
下午到教室和学生见了面，做了自我介绍，要求学生轮流介绍自己（姓名、村寨）。学生比较自觉，有好几个学生未到上课时间已经坐在座位上读课本了。他们对支教老师充满好奇和亲近感，只要一声招呼，全部令行禁止。说明前几任支教老师在他们心目中的威望很高，我们是摘现成的桃子了。当然压力也大，但愿不负孩子们的期望。
和班主任欧老师见了面，询问了上课时间，欧老师说明天上午他要安排一些班级内的事情，上午课他全部用，我上下午两节。今晚要认真地准备一下了。
现在爬坡是每天的必修课，吃饭、上课都要爬坡。学校的校舍在山坡上像梯田般分布，各层间一般都有缓坡和陡坡两条路（均为自然踩踏成路）可选，唯独从食堂到教学楼之间只有一条极陡且极窄的土坡，不知盖楼者为何楼都盖了，却不修几级安全平稳的台阶？今天从教室回来，因坡陡路滑摔了一跤，虽无大碍，毕竟一开头就出师不利。看来自我防护要高度重视，我打算从今往后，脚踏迷彩鞋，手握登山杖，杜绝后患，确保教学安全。
2010年9月7日星期二
今天和樱樱一起开始了第一课，我提前15分钟进入教室，在门口的学生看见老师进来，立刻坐到座位上，拿出语文书自觉地翻到第一篇课文看了起来。不过苏教版教材有个特点，开篇先有一课：培养良好的学习习惯。所以我拿起课本翻到这课，请同学们先预习这部分内容，并问大家明白我的意思了吗？同学们都连连点头，但实际是只有一位学生按我的要求正确地执行了，其它同学仍然在认真地看着课文一。我只好走下讲台，一边夸奖听懂的同学聪明，能正确理解老师的要求，一边示范性地纠正了几位同学的课本页码，于是全班进入了课前10分钟预习。迟到的学生只有一位，我对按时到课提出了要求，要求学生提前进入教室等候老师，估计这个要求今后对学生会有压力，因为我是习惯提前10分钟进入教室的。这所学校上课前还要爬至少10分钟山坡（当然学生走不了这么久，他们像小鹿一样连蹦带跳，一会儿就窜上了坡），所以要更早出门，先到教室平下喘、落落汗才好开始上课。我今天可是拄上登山杖了，学生见了发笑，不过确实借力不小，上下陡坡也稳当多了。樱樱笑我全副武装（头上的遮阳帽也是在户外用品店采购的），我想也让山里娃见识一下这洋拐棍。
课上得极为顺利。学生非常配合，尽管可能不习惯举手发言，但点到了一定会站起来，而且没有贸然回答“不会”，我接下来的启发他们也能很快领悟，给我的鼓励不小。虽然学生回答问题普遍声音放不开，但慢慢适应应该可以改善，他们在教室外面的分贝可是不低呢。我要求学生每人准备两个学习笔记本，一个用于课堂笔记，一个用于摘抄摘录，而且做到字典人手一册（不少同学已经具备，有的人还有成语词典，但普遍没有携带使用的习惯。少数没有的说让家长给买不成问题），询问孩子们有没有困难，齐声回答没有。有一个女孩让我印象深刻（暂叫不出名字），她是唯一下课后两次主动向我提问的学生，而且问的问题都是我没有细说的内容，说明她学习是一个追求甚解的人，要狠狠地夸夸她，带动班里好学好问之风。还有一个男孩叫岑郁孔，他下课后主动对我说：老师，我特别特别喜欢语文！我问他是不是班干部，他说不是。我就说老师请你做收语文作业的小助理好吗？他高兴地边点头边答应。我准备多聘几个小助理，培养骨干，促促学习，带动全班。回到宿舍备课，窗外有一个男孩子老站在那儿，问他找老师有事吗？他摇头，看他一眼他就抿嘴笑，问他名字，说叫岑宝展，问他喜欢上语文课吗？他又点头。向当地老师问起这孩子的学习，老师说“不得”（意为不行）。也许他现在开始好奇了？可以着重培养一下。
下课回来发现宿舍门口通水了，一大惊喜！罗主任下午忙了两个钟头接水管，真是辛苦了！不过一开始不里杂质极多，看上去与泔水无异，罗主任说是管子长期不用的结果，多放放水就会好，但愿如此。
樱樱现在已经不怕爬坡了。我们一起出门吃饭、上课时，我宁愿绕远走平缓点的坡路，她却图近便走陡坡。到底是年轻人，腿脚敏捷有力，适应得更快些。
莫校长今天骑摩托车去乐业县城了，天黑才回来，给我们带了一批生活设施：电磁炉（配2只锅）、电热杯（2个）、大功率电源插板等，让我们感动不已。民权条件虽然差些，但人实在是好，每个老师都非常照顾体谅我们，尽可能地帮助我们。我们的回报只有把教学尽量完成得更好些。
这里的伙食标准是不低的，七、八个老师每周要消耗掉20斤左右的鲜肉。肉源是本村村民自养自屠的猪。这里的各种家畜都是放养，不论是马是猪，满地跑，只是马身上会栓只铃铛，活动起来有声响。
2010年9月8日星期三
今天上午前两节是语文课，加上早读是两节半，从7：30到10：00，课文是《师恩难忘》，是著名作家刘绍棠回忆小学时的恩师的故事。教材的前两篇课文都是关于教师的内容。询问学生知道为什么这么安排教材，学生摇头，又问知道教师节吗？有的学生点头答知道，问是几月几号？就全然不知了。于是先进行了一下教师节的扫盲，然后启发学生认识老师的伟大和意义，最后请学生回忆一下自己印象深刻的老师，纷纷提起了陈老师（当地一名年轻的老师）。让他们讲得具体一些，学生答：陈老师严厉，有迟到就要罚；陈老师带哪个班哪个班就厉害；陈老师上完课，看到下节课没有老师上就自己上……看来他们对陈老师十分崇拜。我问：陈老师严厉是不喜欢你们还是爱你们？学生众口一词地回答：是爱我们！我真佩服这个陈老师，能将学生调教得如此驯服。我告诉学生，星期五是老师节，请他们见了陈老师主动问声好，学生点头答应，不知能否做到，更不知会产生何种效果。
在教学中发现他们的发音还不太规范，如：“四”“十”不分，“兹”“支”不分，就多花了点时间进行了练习。上完课本打算回宿舍洗衣、备课，休整一下，但发现接下来的数学老师没回来（昨天回乡里了），刚对学生称赞陈老师不荒课是有职业道德、负责任，我哪能就这样一走了之，干脆接着把上午的课都顶了下来，正好也将本课教学告一段落。
中午吃饭见到陈老师，向他反馈学生对他的夸赞，他不信地说，不可能！我对他们这么凶。我说是真的，虽然你用电线打过学生手心（学生说：很痛），但他们都理解你是为他们好。看得出来他心里很高兴。这些当地老师真是不容易，条件艰苦，工作强度大，学生基础又差，能出点成绩很难，但他们无怨无悔地坚持着。虽然有时他们也会小小不言地体罚一下学生，也是恨铁不成钢的情急之举。也难为这些孩子，小小年纪能如此体谅理解老师的苦心，全不记恨老师的“恶行”而只记老师的善举，这许是壮乡人心地善良、尊师重教之故吧？
2010年9月9日星期四
今天一到教室，“王老师好！”的问候声此起彼伏，我心里一阵窃喜，这些孩子“入道”了！我不失时机地在上课时表扬学生们对老师的尊重和礼貌，并向他们建议：明天是教师节，能不能在早晨到校时向所有见到的老师都问声好呢？他们齐声响亮地回答：能！我由衷地说：谢谢同学们！老师们一定会觉得今年的教师节特别温馨。
今天课堂上学生主动举手发言的现象踊跃多了，估计与我及时鼓励和提倡有关。为了了解学生的语文程度，我让学生四人一组分段读课文，我走到他们跟前去听（有的学生腼腆发声很小）；让学生四人一组上讲台听写词语，观察他们的书写情况。我重点表扬好的方面，不足的问题在讲课中示范引导，尽量不直接批评。从目前的水平看，五年级的学生已经有了自主学习能力，但基础不扎实不规范，如：读音不准、写字“倒插笔”、“画”字等。这让我明确了下一步的教学思路：在课文教学以外，着重指导一下学生的“读”功和“写”功（当然不是播音和书法的标准，仅为规范操作而已）。看得出学生对此很有兴趣，可能他们也希望能说一口标准的普通话、写一手漂亮的钢笔字。当然，这样做可能会降低教学进度，但我觉得，低速优质比高速低效更可取，况且我准备持续一年时间来改善学生的状况，以这里学生好学聪颖的资质，应该能够有所成效。
今天朱老师特地露了一手烹饪技艺，亲手烧制了一锅红烧肉，赢得一片赞誉。正巧一位六年级学生的家长来请吃饭，我们就先品尝了红烧肉，吃了半顿，然后集体转移到学生家继续吃。本地老师同男主人喝酒划拳，我和朱老师适时提前回来了。今年的教师节前夕还算是有些特色了。明天下午我们就要去逻西与其他支教老师会面了，我赶快着手整理民权小学用水饮水的现状资料，准备与明月会商后报给OFS。樱樱极为期待洗一个痛快澡，念叨好几天了。
孩子们和我们更加亲近了，主动帮我们提水、洗衣服，还送板栗、芭蕉、凉薯给我们吃，推都推不掉。山区的孩子太纯朴了！
2010年9月10日星期五
今天是教师节，一早就陆续接到亲朋的节日问候和祝福，心情愉悦。
上午第一节就是我的语文课，一进教室，学生们就争先恐后地向我祝贺节日，还有一个叫罗保险的男孩儿竟然仔细折了一只“心”送给我，很欣慰！
我指导学生将上课起立时问“老师好！”临时改成“祝老师节日快乐！”，等班主任欧老师上课的时候向他表达祝福。孩子们很兴奋，认真地演习起来，看得出他们很愿意有机会向老师表达自己的尊敬和感谢。受到学生祝福的老师们看上去也很开心，心情格外好，眼角眉稍都透着笑意。
中午吃饭时，罗老师居然递给我和朱老师每人100元“过节费”！我推辞半天，直说：无功不受禄。但是他们坚持说每人都有，并且说中秋还会发月饼。民权别看条件艰苦，但校长莫云勇管理非常人性化，教师之间、师生之间和谐向上，校风极好。
午饭后，我们搭乘罗主任、陈老师的摩托车奔向逻西，去和支教小组的其他老师会合。
我们的自由天空 公益助学项目组（OFS，桃李天）>Prepare For Volunteer Teaching · 支教行前>Volunteer Teaching in LeYe · 百色乐业支教【暂停】>在路上——我的支教生活
