林老师催吃饭了，发照片暂止。先发个帖子
2011年4月19日星期二
班上有九名学生被选入学校篮球队参加训练，准备参加乡小学的篮球比赛。我在班里表扬他们能为学校和班集体出力争光，带领全班学生为他们鼓掌加油。
今天个别学生上课特别闹，不知是因参加了篮球训练变得过于活跃了呢？还是以为支教老师的课可以“放肆”一些。其中一个过分地将课桌拆下一块，垫在放倒的椅子上当床，躺着看书听课，惹得周围的学生都回头看他笑。我非常严肃地“威胁”他：如果再不能安静规矩地上课，就向罗主任反映，取消他参加篮球队的资格。因为没有自控能力、不能对自己和别人负责的人是没有资格代表学校出去参加比赛的。他大概感觉不妙，后半截课老实了许多。
2011年4月20日星期三
几个学生上课期间在我门口晃，我奇怪地问他们：为什么不去上课？说是被顾老师撵出教室的。细问原因，是在上课时追逐打闹，顾老师气极而为。于是批评他们闹得太过分了。他们不服地说，老师又不讲课，只是坐在讲台那改作业而已。我说：老师安排课程自有他的计划，你们在上课的时间、当着老师的面追打，是对老师不尊重的表现，也是违反课堂纪律的。这是不对的，也是不允许的。他们表示认错，然后回教室去了。
下午课后全校点名时，值班老师刚讲评完，忽然听见顾老师声嘶力竭地在喊话。我正在宿舍备课没细听，只隐约听见点了几个五年级学生的名字，似乎还有“滚”的字眼。吃饭时问小顾：“你点名时喊什么呢？”他很痛快地回答：“骂人呢！”“骂谁？”“五年级。”“只骂五年级吗？”“对。”我有些不爽，说：“如果只是一个班的问题，应该个别解决，不应该在全校点名时这样做。况且不是你值班。”他问：“有什么不妥吗？”我说：“我是五年级班主任，班里的问题你应该先和我沟通一下。”他反驳：“我不认为有什么不妥。”我说：“你这样是泄私愤。”他又说：“我保留，我不想听。”我坚持说出我的意见：“你可以不听，但不能不让我说。你这样做太不冷静了！”后来他不再答话，我也就不说了。
其实有些话我并没有全说出来。我始终认为：在教与学这对矛盾中，教始终是矛盾的主要方面。学生没带好，要从老师身上找原因，一味责怪学生是老师无能的表现。小顾老师虽有热情，但缺少职业训练，有时用教学以外的“花活”干扰了学生的听课注意力。尤其是将“搞笑”带入课堂以“活跃”教学气氛，结果是学生以更“二”的表现来回应，自己反倒控制不了局面。这在一定程度上不能不说是“种瓜得瓜、种豆得豆”的必然结果。
2011年4月21日星期四
今天一上课，我非常严肃地批评了学生的课堂纪律。告诫他们：下学期就要升入六年级了，应该给全校的学弟学妹做出表率。问学生能否改变形象，做全校最优秀的班级？全班响亮地回答：能！我说：好，老师相信你们，就从现在开始做起！所有学生不约而同地挺直了胸膛，端正了姿势。这节课上得格外顺利，准备的内容全部完成，还拓展了知识。
放学后，将班委留下开了个班会。我问他们：昨天在全校点名时听到顾老师批评，你们是怎么想的？班长说：心里很难受。其他班委纷纷点头附和说：我也是。王秀川说：我和莫丽萍昨天就想去向顾老师道歉。我一方面肯定班干部们能够严格自律，同时指出他们的骨干作用发挥的还不够，还不能在班里形成压倒性的正风正气。有时自己也有控制不住的现象。他们都点头接受。我说，老师要向你们提出几点要求，一是严格要求自己做全班表率；二是自觉帮老师维持课堂纪律，主动提醒不守纪律的同学；三是不要歧视调皮的同学，要耐心地帮助他们改变。并向他们提议：明天班委集体退出“纪律之星”评选。他们全都表示同意。这些孩子的可爱之处就在于无条件地服从师长，丝毫不怀疑老师言行是否也有欠妥之处。对这些孩子随意斥骂的确有违师道。
2011年4月22日星期五
今天评选“每周之星”提名前，班长主动学有举手表示，退出参评提名，其他班委也全都举手表示退出。我请班长解释退出原因，他说：我们班因上课纪律不好被老师点名批评，我们班委没有发挥出作用，应该负责。我表扬他们勇于承担责任的精神，带全班为他们的风格鼓掌。又问全体同学：班委主动为班级荣誉受损承担了责任，那么真正影响我们班纪律的同学难道无动于衷吗？你们有什么要说的吗？坐在后面的几个男生面带羞愧地低声说：我们也应该负责。我问：能改吗？他们连忙大声表态：能！我说：对，男子汉就是要敢于负责，知错就改。我们大家都等待你们的行动。“君子一言——”全班同学响亮地接过话音：“驷马难追！”至此，树立正风正气的小插曲告一段落，“三星”评选继续进行。
顺利评选出本周的“三星”后，我为进入“模范榜”（三次被评为“每周之星”的学生）的几个学生颁发了奖品：软抄本和水彩笔。巧的是这几个学生都是班干部，说明班委的模范作用还是突出的。
下午放学后，罗主任带我去福里（因他明天要去逻西办事，故提前走访）。福里的两个学生得知我去，飞奔着回家了。我们等他们走后一个小时也出发了。这次我心里比较轻松，因为是最后两家了，而且吃饭最多吃两家。
先到王川家。王川是个孤儿，跟叔叔和叔叔家的两个男孩儿一起生活。王川正在劈柴，见我一到，马上点火洗米烧饭。本来我想和他商量不再这里吃，因为我隐隐担心他“寄人篱下”的尴尬，就说还要去唐笑家。但他叔叔和叔家的孩子也极力挽留，而且王川很坚决地说：吃完了饭再去唐笑家。我只好让他做。看他烧火做饭的动作十分熟练，而且用料能自作主张，说明他在叔叔家没有感到不自在。他的堂弟王很是民权三年级的学生，也围着帮忙。我就让王很先带我到唐笑家去看看，一会儿再回来吃饭。
一路上小王很说个不停，与王川讷言的性格完全不同。他告诉我原来他家很穷，没有地，饭也吃不饱，搬过好几次家。后来他爸爸将家搬到这里，有地种了（前几年是自己开荒，现在承包山林就按“谁种归谁”），生活才稳定下来。还说他爸爸没上过学，不会普通话，但是很欢迎老师。这个孩子的汉语表达能力和交际能力很突出，许多话题都是他主动提起的，而且应对我的提问基本能够准确地理解并恰当地回答。罗主任说他学习“不得”，我想只是一种暂时的现象，他有潜力发展得更好。
到了唐笑家，她早已将父亲和伯母叫来帮助烧饭了。我和罗主任一到，饭菜就上桌了。罗主任对她父亲做的炖土鸡赞不绝口。
因为福里还有罗主任的学生，我们到来的消息学生们早向家长通风报信。因此有一家长追到唐笑家，说已做好了饭让去吃。罗主任推辞不过，只好带我去了。这下可超“预算”了。结果到王川家只是象征性地意思了一下，我心里好像有点过意不去。离开王川家时，他站在门口一直目送我们上了公路。
返回学校的途中，我总感到嘴里有股味道怪怪的。仔细回想了一下，明白了：是洗涤剂的味道。我曾见过孩子们清洗腊肉的过程，他们为使菜做出来颜色漂亮，要用洗涤剂反复清洗表面的油腻，估计清水冲洗并不充分，所以残留的味道较重。不过，作为老师，又不能嫌弃孩子们精心“加工”的“美味佳肴”，只能硬着头皮品尝了。好在进食量有限，否则我一定像螃蟹那样满嘴吐泡泡了。
在路上，罗主任说：你是来民权的支教老师中第一位全部走访完自己班学生家的。我说：这全凭你们的支持啊，完全靠我自己步行肯定不行。他又说：像你这么大年纪，还和我们一起在这种崎岖山路上坐摩托车颠簸行走，城市里的人肯定想像不到，你回去说给他们听，他们一定不会相信。我说，我也没有必要告诉他们。我在这里只是做自己想做的和能做的，不是为了积累谈资去满足一些人的好奇心。再说了，像我这样在这里不是一种很普遍的现象吗？我不过是入乡随俗罢了，也没什么新鲜的。罗主任点头称是。
2011年4月25日星期一
外甥女的同学张楠女士继前次寄的文具后，又给寄了三个真皮篮球，配着护腕、护腿、球包、汽筒等。真是位热心并细心的女士。替民权的老师和学生们感谢了！
好友燕玲寄的一箱文具也终于到了学校（在逻西黄老板家已经放了半个多月，一直没车带进山），我总算目睹了“庐山真面目”，除了学生需要的文具外，燕玲又体贴地塞进了不少生活用品。
晚饭时与小顾老师发生了第一次激烈的正面冲突。起因是他留学生加课，没让学生参加全校集中点名，校长及当地老师均认为不妥。我以班主任身份向他提出，加课可以选择其他时间，但全校性的活动要让学生参加。他反驳，说如果违反了什么规定，给他处分好了，他作为独立的老师，有权决定如何管教学生。我说这样不对，班级教育教学要服从整体工作的安排。我作为班主任，如果确有特殊情况，阻止学生参加全校活动，还要向学校事先申请或说明原因，你作为科任老师，更无权擅自作主。莫校长也向他耐心说明：应该让学生参加全校点名，否则学校领导提的要求学生就不知道，不能按要求去做。校长还向他提出来应该让学生按时下课，不要影响学生吃饭。还举了当地一个老师的例子，以前也经常拖堂，经过提醒现在已经改了（该老师当时在场）。小顾不服地说，我认为这不是原则问题，我可以单独向学生传达学校的要求，不会影响学校的工作安排。我有些看不过去，就说，校长提的要求你要听，作为年轻支教老师，要学的东西很多。他突然发作起来，涨红了脸向我吼道：你就是认为我是年轻老师，什么都不行！我难道不是个独立的老师吗？！难道管理学生还要经过你同意吗？！见他这样，我也不由气起来，话语话音都透着不客气地说：你是年轻老师这是客观事实，不是谁认为不认为的问题。独立老师难道就可以无视学校规定和班主任的存在吗？于是两人争执得激烈起来。校长一见，连忙劝解：王老，算了。也没什么大不了的，就不说了。我也意识到不够冷静，就起身离开了。
回到宿舍后，我想了一下，可能是我平时对小顾老师“提醒”得过多了，有些措词也带有指责的成分，引起了他的反感。这大概是我这个年龄的人的“通病”：做事过于认真。受了“组织”的委托，似乎真承担了什么重大使命，不由得操心过甚。其实，小顾已经是成年人，他有能力对自己的言行负责。即使有瑕疵，也须他自己碰了钉子才能吸取教训，旁人无法“催熟” ，也代替不了他的成长过程的。况且我也没有“回天”之力，连改变学生我都不报奢望，更无指望能影响其他什么人。我觉得做好自己的本份已经是一种负责，实在犯不着额外再替别人担心什么。搞不好让当地老师误会支教老师的关系，反而对大局不利。
2011年4月26日星期二
上课前到办公室做些准备。莫校长问：王老最近是不是太累了？我听出了其中的话外音，笑答：看我有些性急是吧？我是不够冷静。不过放心，我不会和小顾计较，都是想把工作做好。莫校长也笑了：那我就放心了。小顾年轻，我们也不能要求太高，能做多少就做多少吧，无所谓。我们村小不比乡里、县里的学校，教学基础差，样样都要求规范不容易做到。我当然听得出校长话里的宽容与无奈。我安慰他：顾老师毕竟是成年人，相信他会思考并调整自己的。当然我自己也会注意的。莫校长点点头，表示赞许。
刘ZH老师终于回到逻西了！与他同来的还有他的朋友卢先生。本来莫校长和罗主任说下课后要到乡里去接他们，但他们一早就自已租了摩托车来到了民权。中学的马老师（本期支教组长）也一起来了。
他们一来就四处参观，还特地听了我和小顾老师的课。我们班的机灵鬼儿们再一次在“贵宾”面前展示了自己的最佳状态、发挥出了良好的水平。整堂课纪律严整、师生配合默契，让马老师羡慕不巳。刘老师还拍了一些我讲课时的照片。真感谢他为我记录下了支教工作的真实画面，我要保留这些珍贵的记忆。
2011年4月27日星期三
五年级一女生（还是我的“小助理”）昨晚熄灯后与一社会青年离开学校，凌晨一点方回宿舍。此事惊动了全校老师，全部出来找人、分析情况。今天一早我见到这个女孩子，严肃地批评她熄灯后不请假擅自外出，违反学校规定。她开始还满不在乎，说不过是和“哥哥”到外边玩玩儿而已，没有什么。气得我训斥她：女孩子要懂得自尊自重！什么叫“而已”？全体老师都去找你，难道是小题大做？难道不是对你负责吗？你要是出了事怎么办？！她低头不说话了。我让她先自己好好想想。
听有的老师分析，这个孩子也许会中途辍学。因为以前有过先例：一女生早恋，小学没毕业就嫁人走了。我问校长：她家离学校不算远，又是这学期刚住校，能否作为处罚不让她住校让她走读？校长说不行，她家长外出打工，家里没有大人，不住校更没人管了。听了这话我很钦佩，莫校长完全是从学生的利益出发处理问题，丝毫不推卸责任。
下午放学后我又再找这个学生细谈，她诚恳地表示做错了，以后不会再有这种事了。我说，认识到错误是个进步，老师要看你的行动。鉴于你违反校纪，影响很坏，暂停你的“小助理”工作。她点头表示接受。
2011年4月28日星期四
赶在期中考试前将第四单元讲完，没有时间复习了，只能以测试代复习。这两天做了第四单元的测试和期中模拟测试。检测结果反映多数学生基础并不扎实，学过的知识没有巩固住。要分析原因并采取适当的措施。
2011年4月30日星期六
今天“段考”，各年级交叉监考。
考后孩子们告诉我：题目很简单。反而让我担心起来，会不会“轻敌”呢？
我将收回的试卷粗略地看了一下，大概能有10个左右的学生及格。小顾也急切地阅了几份他较有把握的卷子，兴奋地告诉我：岑德莲居然得了93分，全班最高分！看来他的功夫没有白下，学生开始回报了。
我们的自由天空 公益助学项目组（OFS，桃李天）>Prepare For Volunteer Teaching · 支教行前>Volunteer Teaching in LeYe · 百色乐业支教【暂停】>在路上——我的支教生活
