2010年12月6日星期一
女儿想在圣诞节前后她的外籍学生回国期间休假，到广西来看我，特别提出要上民权来看看我工作的环境和与她同名的那匹马。我同莫校长说了，问是否方便接送？他十分热情地表示欢迎，说只要教学能安排开，尽量满足女儿的愿望。女儿倒是有思想准备，说实在没车搭就徒步，只当“远足”了。
昨天莫校长接我从逻西回民权，可能因为走得稍晚的缘故，雾气渐浓，路面也随之湿滑起来，摩托车有些左摇右摆，莫校长不时发出“噫！噫！”的惊呼。当然，这段路是有惊无险，我也充分信任当地车手的技术。可是，莫校长突然冒出一句：你女儿要是来过民权，肯定不同意你下学期继续在这里。我听出了他的担心，安慰道：不会的，她无非会让我多加小心罢了。我愿意她来民权看看，也是希望她亲身体验一下当地的生活状态和风土人情，于她也是一种阅历积累。她不会干涉我的选择和意愿。
改作业时，居然看到一个学生在本子上写道：“王老师，您是个伟大的老师，您很好。您是我的 ǒu xiàng！”我虽然不像学生写的那样“伟大”，但能被学生信任和崇拜，感觉的确很爽。当然也会更有压力，不能辜负学生的期待。
山里的孩子并非想像中的顽劣成性，他们很重感情，特别是壮民族尊老爱幼、尊师重教成风。尤其是对支教老师，学生们格外信赖。我从不向学生发脾气，也不处罚他们，他们如果顽皮得过分，我只要一严肃起来，他们马上就把头低下了。有时甚至只要看他们一眼，也能阻止他们的“过度”行为。有一天，我在坡上面洗东西，旁边一个学生说：老师你看，打架。我抬头一看，坡下操场上几个孩子正在打篮球，其中的两个孩子互相对峙着，像一对“斗鸡”，都是我们班的。我站起来注视着他们，看他们会怎么样。这时大概有人提醒了一下，两个孩子抬头看到我，不好意思地扭过脸，端着的架势也松驰下来，其他孩子趁机一拥而上，将两人抱住拉开，一场争斗就此终止。
其实哪里的孩子都顽皮，不分城市农村（只是城市多数的孩子被“呵护”得越来越失去童趣）。打打闹闹是孩子的天性，也是他们的乐趣，不必特意干预。
2010年12月8日星期三
午间小景。
片断一：两位民工在砌操场边的阶梯，一位老师在抡锤砸石，一群学生在推着小车儿运送渣石，工作的人们干得热火朝天；在他们身边，女孩子跳绳、男孩子打球，玩儿得也是开心尽兴。当然也有旁观者，观赏着干活儿或游戏的个中技巧。难得的是，干活的、玩耍的、旁观的，似乎对对方所为视而不见，只顾沉浸在各自的事由之中自得其乐。这和谐的情景让人感到心里很舒缓、很放松、很踏实。我不禁猜测着，是什么营造了这种各尽所能的和谐氛围？又是什么造就了劳作、娱乐者的平和心态？是壮民族宽厚博大的胸怀？亦或是壮族仁爱传统习俗的陶冶？
片断二：我正在闲看孩子们游乐，只听身后传来一声轻轻地呼唤“老师”，我扭过脸，一个离我二三米远的一年级男孩儿看着我，见我注意到他，就低头拨弄自己的手指，我走近他，问：“叫老师有事吗？”，他将左手托起来给我看：中指有点破皮。“想叫老师给你上药是吗？”又点头。将他带到宿舍，去拿“云南白药创可贴”，回头又不见了人影，出门看，原来自己到水管洗手去了，大概知道手脏无法用药。一年级的孩子还不能用普通话进行交流，但他们知道找我们求助，而且配合得十分默契，这些孩子太机灵了！
2010年12月9日星期四
有学生的生字本用完了，我从学校要了一些发给他们，但数量不够人手一本。我事先和学生聊天时得知，有的学生本子有富余，并不缺。于是就在班里说明：谁的本子没有了就来领，但不能保证每人一本，有本子的就不要领了。有一个学生前几天刚告诉我还有3本没用，现在也夹在其他同学中伸手要，我就没给她。她很不高兴（也许是觉得丢了面子），小脸儿通红地回去了。接着我注意到，她趁旁边座位的同学离开的时候，将他课桌里的本子拿走了。这种事情宜疏不宜堵。上第二节课时，我就说：刚才领生字本时，因为数量不够，有10位同学没有领，他们发扬风格、主动谦让的精神值得大家学习，在此特别提出表扬。我发现这个孩子紧绷着的表情变得柔和些了，过了一会儿，又悄悄地将本子还了回去。
2010年12月10日星期五
这几天在讲课中分析了一些修辞方法：比喻、拟人、设问等等。昨天的习作练习是：看图、补充情节，编写故事。经过适当启发引导，有三分之一的学生用了10分钟时间当堂完成了150字——380字的小故事编写，并且在写作中程度不同地运用了这些手法，使用得也很恰当，这让我惊喜，说明这些孩子的接受能力、领悟能力非常强。其余三分之二的学生说还没写完，要求再给10分钟，我放宽他们第二天交。今天早读时，我一进教室，学生就纷纷将习作交到了讲台上。比起当堂完成的习作，这些习作大多数想象力更丰富、更合理，情节也更丰满有趣，看来时间充裕些有利于他们的发挥。对于多数孩子来说，现在对写作比较有兴趣，虽然错别字较多，但思路比较有条理，表达也比较明白。他们还喜欢运用新学到成语或四字词语，刚开始会笑话百出，如“我飘飘悠悠地飞起来”、“我衷心爱戴我爷爷”之类，不过现在已经越来越“入道”了，时不时地冒出几个词语为文章增色。
上课时给学生做了个小演示：往一只装满水的杯子里放入小铁钉，共放进去了85只（是我找到的全部），水没有溢出。水是让学生自己往杯子里加的，加得已经高出杯口了，形成了一个弧面（真佩服这些孩子的动手能力，做起事来准确到位，我都担心无法演示下去了），一致认可再加水就会流出来。当放进铁钉时，开始学生认为放不下10只水就会溢出来，当放到20只时，他们就一齐数数，放到30只时，有学生大声喊：能全部放进去！演示结束时，看到学生惊讶地瞪大眼睛，不相信地看着那只小小的水杯，我对他们说：“这杯水到底能容纳多少小钉子，老师也不知道。但老师知道，你们就像这杯水一样，有着你们自己不知道、也不敢想的潜在能力。只要你们有理想、有信心、有行动，一定能超过你们的父辈、祖辈，做出让他们惊喜和自豪的突出成绩，能对社会有更大的贡献。”他们很认真地点着头。这就是我为他们做演示的用意所在，我真的不知道他们的创造力和潜能到底有多大，不知道我讲的这些话他们能听懂多少、记住多少？但我希望这个演示能给他们留下印象，在将来的某一天，悟到其中的意义。更希望他们能充满自信地走好自己的人生之路。
2010年12月12日星期日
这周不去逻西，本想静下来休息一下，但几个女生恳求周末去她们家玩（怀老，约半小时路程），为此一个女孩子竟哭了起来，我想就当活动腿脚吧，说好周六来校接我。谁知天公不作美，下起雨来，而且淅淅沥沥地一直不停，外出的计划是泡汤了。又到附近的农家买了一只鸡，请卖家帮忙杀好，樱樱又去找农家买了些香菇、木耳来，俩人给自己改善了下伙食。我担心的是这雨不知什么时候停，会不会影响女儿来广西相聚？听莫校长说，霜降之后雨水会多起来，而且是那种连阴雨的天气。真有点担心呢。
上午在房间时，听得门外有动静，出门一看，只见一个小伙子正拆卸水管上的“三通”接头。问他要干什么？他说要用。我很奇怪，说：你为什么要拆学校的水管？你拆走了学校的水管就漏了，不成了破坏吗？再说你用学校的东西，应该征得老师的同意才行啊。这时又过来一个女孩子，和他用壮话交流着，一看认识，是本校的学生。问她：这个人是谁？她很紧张地说“不知道”，但看得出来他们是一起的，就对她说：你让他赶快把学校的水管装好，不能随便拆学校的东西。女孩儿很羞惭的边微躬着身子，边一个劲儿地道歉：老师，对不起了！老师，对不起了！见她这样，我也不忍再深说什么。让他们将水管恢复原样后就让他们走了。后来听说，学校的水管经常丢失。因为是塑料引水管（带加丝的那种），连接简便，全都是贴地面走管，附近村民引水使用的也是同样材料，一旦自家水管（最初一般是自己购买）老化或破损，就趁学校没人时，就截取学校的水管修补自家的管道。其实同这些村民接触，感觉都很朴实热情，让老师上家里吃饭总是拿出最好的东西，很难将他们与“盗取学校财物”联系起来。可能在他们眼里，学校财力物力总是要强些，有能力更新，取用一点算不了什么，好像有点“吃大户”的意思。在这里，人情、面子与道德、法律交织在一起，谁也撕不下脸去追究，学校的领导和老师也很无奈，倒是我们这些“外来”的老师没这些顾虑，容易开口当“恶人”。 莫校长说，准备将水管换成铁管，就不会有人“偷”（ 我并不情愿用这个字眼儿来描述这些朴实的村民，但校长原话如此）了。而且还说，因我屋里有洗衣机，而且是让大家共用的，所以准备也给我房间里也接入一个水龙头以方便用水。我听了太高兴了，这真“是与人方便、自己方便”啊！
2010年12月14日星期二
现在开始在课堂上频频点名批评不听讲的学生了，特别是对那些“小助理们”更不客气，太闹了！你这里讲得兴致勃勃，他那里说话的“遥相呼应”，递东西的“空中飞物”。点名也实在是无奈之举，其实这些孩子课上互动时表现得都很好，课后也极懂事可爱，特别在意老师的一切。比如：一个小助理不慎弄丢了我发给他的一支红油笔，“小男子汉”居然落了泪！后来还再作文中写道：因为这是老师第一次送给我东西，我特别珍惜。还有一个住校的学生，圆珠笔用完了，一时买不到新笔，就向我讨了一支去用，几天后又还了回来，说“不想让老师的任何东西受苦”，我不解其意，细问才知：原来她不小心将笔掉到地上以后，被其他同学用脚踩了，她很心疼，觉得没有爱护好老师的东西。这些孩子非常有灵性且重情，连物都赋予了人的情感，责罚他们确有些于心不忍。
说实在的，也不能一味怪他们分心走神，他们有时确实是听不懂，所以引不起兴趣。这一方面是因为他们的见识太少，知识面窄，很多事物都不知道。比如有一道阅读测验题，讲的是周恩来总理自觉遵守规定，冒雨亲自前往图书馆阅读资料的故事，题目要求学生在阅读后谈谈感想。题目设计的要求是希望学生能体会“周总理身居高位不搞特殊，自觉遵守纪律，是人民的好总理”。但这些孩子没有谁能写出这个意思，回答得五花八门、令人捧腹。例如，一个学生写道：“这个总经理真是的，下这么大雨不在家烤火，非要去图书馆干什么！”还有一个学生写：“下那么大的雨，他还坚持到图书馆看书，也不坐车是步行，真是个爱学习的大好人。”一看知道他们根本就没有周恩来、总理的概念。另一方面，他们的普通话水平也不如表面上的那么好，开始我觉得与他们沟通似乎没什么太大的障碍，仔细观察才发现并非如此。如：一个孩子原来坐在后面，经常有些互动，挺活跃，现在调整座位到了第一排，上课时反倒没有反应了。只见他瞪着两眼盯着你，但表情却在发呆。和他一聊才知道，他听不懂。以前听课时有学习好的同桌给“翻译”，现在的同桌水平也相当，就“傻”了。还有一例，前几天下雨，我见一个六年级的女孩子在水管洗衣服，就和她随便聊天，问她这么大的雨，路又滑，她身边的一个大约五、六岁小孩子是怎么走来的？她微笑着回答：是我拿来的。我以为听错了，又问了一遍，她仍然用的是“拿”字。后来六年级几个孩子和我聊天时，我想起来就问：壮话里对“带着”或“领着”小孩子是说“拿”吗？她们就笑，说不是，因为不知道用汉话怎么表达，所以用错词了。六年级还是支教老师带过的班，普通话水平尚且如此，其他班也就不能高估了。
由于上述原因，老师在课堂上所讲的一些内容不易引起他们的思维兴趣和联想，自然不专心听课。认清现实当然会受些打击，但也能帮自己降低期望值、调整教学思路、放慢进度，使之更加符合这里孩子的实际状况。
2010年12月16日星期四
我非常享受备课的过程：床上一本《辞海》、桌上一本《现汉》、手中一本《字典》（都是首师大的高老师寄来的），电脑中保存了电子版的古今中外经典名著，随时可以调看，个别信息查不到的，用手机上网“百度”一下也就OK了。有了较完备的工具书和现代化的设备，备起课来如鱼得水、尽享其乐。备课的过程其实也是个学习的过程。尽管许多东西并不陌生，但为了给学生讲课时不模棱两可、似是而非，所有要讲的东西我都要重新确认一遍或再熟悉一下，这样才能底气十足、张口就来，对学生提出的问题也才能游刃有余。先体会到备课过程的享受，才能品尝到讲课过程的美妙。我从来不敢忽视备课，哪怕是面对山区蒙懂的孩子。我觉得备课不仅是备知识，更是备师德，随便夹本书就去上课，是对“老师”称谓的亵渎，亦是对虔诚听者的“戏弄”。有的老师不屑备课，可能以为自己所受的教育对付这些知识贫乏的山区孩子跟“玩儿”一样。也许是觉得自己就是从小学一路念过来的，学生学习的那点“小九九”都“门儿清”，只要能降得住学生就能教好课。这恐怕是对教育教学的一种误解，教育是门科学，教学自有其内在规律，任何人在学问面前都耍不得小聪明，没有谦虚踏实的态度是做不好的。所以有时不能怨孩子们难教难带，其实可能是我们自己的功夫没用到“点儿”上。
终于出太阳了！久违了十几天的明媚阳光又照亮了民权小学的操场，孩子们高兴地在操场上打球、游戏，人的精神都为之振奋。我的高兴还有个原因：女儿和OFS的工作人员就要来了，天气好她们就能来民权了。但愿不是白高兴一场。
OFS的小丁老师来电话，拟为深圳一所小学与民权牵线，建成姊妹校。深圳小学的学生用勤工俭学的收入为民权的孩子们采购些学习用品，虽然额度不高，但这种精神相信对山区孩子也是一种激励和启迪。感谢深圳小学的师生们！感谢OFS的用心！
2010年12月17日星期五
莫校长到逻西开会，给我带回来三包邮件：一箱燕玲寄的各式文具用品；一箱长沙捐助者陈婧婧寄的美术本和油画棒；一件先生外甥女寄的美术资料。这些东西到逻西已经有些时日了，但因一直阴雨，无法行车（摩托车），所以没有运到民权。寄送的亲友们都有些着急了，几次催问收到没有？现在终于可以让她们放心了。
燕玲寄东西总是非常贴心，除了我提出的一些文具之外，总要额外增加不少生活必需品。这次又寄了各式小菜、单人床单、擦手油之类。好友于千里之外的体贴关怀温暖着我在冬日里的身心。
长沙的陈女士（听声音是个充满青春活力的年轻姑娘）是第二次捐助了，这次慷慨地寄来了100套油画棒和200本图画本。原来我计划画图笔每次上课后收回，各年级循环使用，现在看来可以免此烦琐了。
先生的外甥女是江苏小学的美术老师，她为支持我的工作，特地寄来了教学参考资料，还细心地写了几节教案供我参考。可惜她第一次准备得很充分的东西让快递公司给弄丢了，第二次又临时找了一点寄来，据说不及前次之一二，不过对于我们这种偏僻缺少资料的学校来说，已是雪中送碳了。
女儿的一位外籍学生是个画家，也准备为我捐助一些美术教学用品和资料，据说她去复印美术资料时，影印社的老板听说是支援中国山区的支教事业，十分豪爽地将复印费打了五折。原本我很发愁 美术教学缺少备课和上课的资源，现在竟然成了“富翁”，我也自己动手制作了两套七巧板的教具。民权的孩子被那么多的人士关注和爱护，真是幸事啊！
我将所有经我手为民权小学提供捐助的信息制作了清单，要让孩子们记住这些社会各界的好心人士，将来也要像他们那样报效国家、回报社会。
回到逻西参加了支教老师的大聚会，这是近一段时间以来支教老师聚得最齐的一次，因为曾老师要走了。曾老师愉快地履行完她的使命，明天就将踏上归程。中兴旅馆的黄老板夫妇特意关张2个小时，为我们准备了火锅：本地原生态活鸭、龙滩水库的鲜鲤鱼，戴老师、李老师还分别买来了牛肉、冬笋、香菇，食材丰富美味，大家热热闹闹欢欢喜喜地一起吃了顿“团圆饭”。席间，老师们盛赞黄老板夫妇人好店好，我们到这里就像回家一样自在踏实。祝福黄老板夫妇好人一生平安！
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