[支教日记]去逻西 [复制链接]

加油，加油，呵呵

顶一个, 加油. 戴老师

在民治小学教五年级的语文已经两个多月了，对小学语文教学有几点看法，讲出来和大家交流交流；
第一点，    支教地语文教学，首先是让学生学习汉字，认识汉字、积累词语成语。这个道理就像我们学习英语一样，积累词汇是学习语言的基础，字词不认识就不可能读书，就不可能写作文。所以，每篇课文的教学重点，应该放在字词的认读和规范的书写。而学习字词我认为要从这几个方面着手，⑴读音，要读准，在逻西这里发音和普通话有很大的距离，像n和l、z c s和zhi chi shi、d和t等他们很难读正确，老师需要反复教他们。⑵字的结构和笔画，老师需要做示范，在黑板上一笔一划写给学生看，同时，还要与形近字做比较，例如讲“衷心”的“衷”要与“哀、衰、裹”等字比较，这样才便于掌握。⑶还要学会组词，例如学习“贪”要让学生课堂上组词，“贪婪，贪污，贪官，贪财”。⑷词语的词义，形容词的反义词和近义词⑸词组造句，全面的讲解一个字、一个词，学生就会记得牢。学习了词语以后，要让学生造句，造句是对词语的理解和运用，也是写作文的第一步。
第二点，    认识了一篇文章的生字生词之后，接下来是对课文的思想内容的分析讲解。课文内容是要讲解的，但是，本人认为精美的文章最好以“读”代“讲”，老师声情并茂的朗读比条分缕析重要。不仅老师读，也要求学生读，并且要让学生大声朗读，就算读的不合要求也要让他们读，还要让学生一个一个读，免得有学生“滥竽充数”不懂装懂。“读”是教学手段也是学习的重要方法，“书读百遍，其义自见”。在读的过程中，字的读音，词语的意义，文章的思想感情都会有认识的，而且读书时候还可以活跃课堂气氛。“读”还能培养学生的语感，例如，“坚强”“坚定”“坚决”这三个词语都有“坚定不移”的意思，但是我们使用的时候是有区别的，我们只能说“立场坚定”“意志坚强”“坚决改正错误”，而这种区别有时只能凭借语感了，语感的提高要多读书，不仅多读书，还一定要让学生多背书，背书是学习语言是积累词汇，是提高阅读能力的重要手段。
第三点，    关于语文作业，除了作文本和学校配备的练习册外，要有一个字词本，课文中的生字生词一定要抄写几遍，反复抄写十遍八遍，学生才可能记住，讲新课之前，给学生一张小纸片随时听写检查已经学习过的字词；还要有一个摘抄本，要让学生抄一些好的作文和许多好的句子拿来读，拿来学习。
第四点，    从小学三年级开始，教学大纲要求学生学习写作，字数从100字200字逐渐提高到400、500字。作文教学是语文学习中的一个难点，尤其在支教地，学生日常生活都不说汉语，现在要他们用汉语写作，要他们写一篇文从字顺的文章真的很难。尽管如此，我们还是要努力去教他们写作。教他们把句子写通顺，毕竟，文章还是有规律可循的。例如，写人写事一定要交代清楚文章的六要素，记述一件事，第一句话一般是先交代时间，然后才交代人物地点事件。例如“2010年的10月1日上午，我和我的妈妈买了很多的水果去县城看望我的外婆。”“星期天，在学校后面的山坡上，我和爸爸捡板栗。”学生在每一次作文之后，还可以围绕本次作文的主题找几篇相关的范文，让学生抄写背诵。如果写作水平实在太差，可以找范文，让学生模仿，模仿就好像扶着走路一样，学生在模仿之中也许明白一点写作的技巧。
第五点，    学习语文就是学习读写听说能力，“读”是第一位的，古代的蒙学就是读和背，从《百家姓》《三字经》《弟子规》《千字文》到《四书》《五经》，无不要求懵懂顽童顺流倒背，等到小孩子摇头晃脑背会了很多书之后，才开讲，才写文章。所以，如果我们没有好的教学方法，那就在课堂上让学生多读书吧。

谢谢深海鱼，邮寄的作业本、字典、铅笔和橡皮擦都已经收到

非常不错。
我也是觉得教小孩子多读比较好，书读百遍，其义自见。

我的老师就是没有教会我读N和L（川南贵这种情况比较普遍，和方言有关），（z c s和zhi chi shi也是自己后来会分的）。所以二十多年一直是读错N和L的。直到前段时间学其它的东西，强迫要学会分读这二个音，练习了N久N久现在才会读了，只是一到那个时候，就得停留一拍，非常不顺畅，希望时间久了自己可以做到。

老师加油，真诚的向你和其它前辈学习，希望自己有一天，也可以说：我可以。

辛苦了，加油

辛苦明月老师了，总结得太好了！我当初就经常忘记他们是壮族，经常把他们当普通的孩子来教，结果效果特别不好，唉！

说到“n-l”的问题，我的经验是：一、手势法。“n”的时候舌头先顶上去，用两只手上下示意，一只手手指上翘贴上另一只手的手指第二节，然后发n，手指松开；“l”的时候，开始时舌头放松，发音时迅速抬起接触硬腭，然后弹开，手势也模拟这样的动作。二、捏鼻法。因为n是鼻音，所以捏住鼻子的话，就发不出来；而l是边音，气流从舌头两侧通过，捏住鼻子也不受影响。
“d-t”如果是送气的问题，用“吹纸法”，“t"的时候送气，纸条会动，“d”的时候不送气，纸条不动。
以上是我教外国学生的一些经验，不知是否可以用在壮族孩子身上。权作参考吧。

听说下周就期中考试了，老师们辛苦了！努力工作也要注意休息啊！

引用第47楼司直于2010-11-07 02:36发表的  :
说到“n-l”的问题，我的经验是：一、手势法。“n”的时候舌头先顶上去，用两只手上下示意，一只手手指上翘贴上另一只手的手指第二节，然后发n，手指松开；“l”的时候，开始时舌头放松，发音时迅速抬起接触硬腭，然后弹开，手势也模拟这样的动作。二、捏鼻法。因为n是鼻音，所以捏住鼻子的话，就发不出来；而l是边音，气流从舌头两侧通过，捏住鼻子也不受影响。
“d-t”如果是送气的问题，用“吹纸法”，“t"的时候送气，纸条会动，“d”的时候不送气，纸条不动。
以上是我教外国学生的一些经验，不知是否可以用在壮族孩子身上。权作参考吧。
听说下周就期中考试了，老师们辛苦了！努力工作也要注意休息啊！ [表情]

好强的方法！！

民治，小河水，虫儿飞，好怀念那段日子。

天真的孩子

可爱的志愿者

李老师，您的事迹感动了我。逻西需要您这样难能可贵的老师，您的到来会给当地教育界带来震惊的影响。他们的教学风格和思想观念必须改变，否则逻西后备人才会断代的。我深深向您鞠躬：辛苦了！